英国代议制的确立和完善说课稿人民版(新教案).pdf

《英国代议制的确立和完善》说课稿 开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题是英国代议制的确立和完善 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《英国代议制的确立和完善》是高中数学新教材第一册第七 章第一节。 在此之前， 学生已学习了 , 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本节内容是部分， 因此，在中，占据的地位。 二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标： 基础知识目标： 了解《权利法案》的制定和责任内阁的形成，归纳君主立宪制的特点； 能力训练目标： 培养收集史料，处理史料，运用史料的能力； 情感目标： 民主政治发展史上的一次飞跃。 三、 教学重点、难点、关键 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：掌握责任内阁制确立和完善的过程，了解英国君主立宪制的特点 难点：结合具体的历史实例引导学生加深对英国民主政治的认识 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 教法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生 “知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展 现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：，应着重采用探究式教学法、情景教学 法、讲授法、分组讨论法的教学方法。即： 五、 学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中 要特别重视学法的指导。 学情分析 学生对历史知识的整体把握有限，但他们个性突出，思维活跃，情感丰富，如果多努力， 能激起学生主动学习的欲望及浓厚的学习兴趣。 六、教学过程 、由美国总统大选图片和视频导入（多媒体播放）引入： 、新课讲授 一、专题介绍： （学生自学导语，多媒体展示） 二、给示课题和课标（多媒体） 三、本课知识预览： （多媒体） （一）背景： ①英国议会选举制度 , 激起工业资产阶级的不满； ②欧洲大陆革命潮流的冲击； ③英国群众斗争的高涨； ④工业资产阶级为谋取参政权进行积极斗争； （二）代议制在英国的确立： 、前提：英国资产阶级革命（结合初中历史知识，通过多媒体用图示法导出资产阶级革命过 程的示意图） 原因：资本主义发展受封建专制制度的严重阻碍 过程： 意义：资产阶级统治确立，为君主立宪制政体的形成提供了前提条件。 、奠基：颁布法案（两个法案？） 合作探究：阅读教材页第一自然段，你认为英国资产阶级和新贵族通过议会颁布《权利法案》 的目的是什么？限制了国王的哪些权利？又维护了议会的哪些权利？有何结果或作用？资产 阶级革命前后王权有何变化？ （）目的：限制王权，扩大议会 （）限制国王：立法权、征税权、军事权、司法权等。 （）维护议会：言论自由权、集会权等。 （）结果或作用：把实际权力逐渐转移到议会手中，确立了议会权力高于王权、司法独立于 王权的原则，从而奠定了君主立宪制的法律基础，标志着英国君主立宪制的确立。 （）变化：国王权力的来源已不再是神授而是议会。政治权力中心开始由英王向议会转移。 由上可知英国君主立宪制的特点 特点：议会是权力中心； 特点：国王统而不治（虚君） ； 特点：首相是政府首脑； 特点：内阁掌握行政权并对议会负责； （三）发展：小密室的演变（责任内阁制的形成） 、责任内阁制形成过程： （多媒体出示，在预习的基础上由学生自主讨论并回答） （）内阁的起源： “光荣革命”前的枢密院 （）内阁的出现： “光荣革命”后威廉三世议国事于小密室形成内阁 （）惯例一：国王不出席内阁会议 （）惯例二：下院多数党领袖任首相并组阁（沃波尔） （）惯例三：一旦内阁受到下院反对，首相就要辞职，或解散下院提前大选，由新选出的下 院决定内阁去留。 （）最终形成：世纪中叶，责任内阁制形成并得以完善 ，议会取得了对行政权力的监督控制 权。 、合作探究：国王、内阁、议会三者之间关系？