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教育信息化形势发展报告阜阳师范学院计算机与信息学院 王 亚加拿大Alberta省Edmonton市小学美国俄勒冈州波特兰市中小学国内学校教室一瞥 教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命 教育信息化将给教育带来革命性影响 （国务委员、国家科技教育领导小组副组长）刘延东——全国教育信息化工作电视电话会议 主要内容一、教育信息化二、教育信息化来已取成绩三、教育信息化十年发展规划四、教育信息化未来发展趋势一、教育信息化内涵、基本要素、重要意义1. 什么是教育信息化教育信息化：是一个利用信息技术促进教育变革、带动教育现代化的过程信息化教育：是以现代信息技术为支撑的新型教育形态/方式信息化教育2. 教育信息化的基本要素教育部关于教师培训文件提高教师应用信息技术水平继续以中小学和职业院校教师为重点实施培训、考核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将教育技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。到2015年，建立12个国家级培训基地，健全32个省级培训基地；30%的中小学教师完成中级培训，50%的管理人员完成初级培训。到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。省教育厅关于教师教育技术能力培训全面提高我省中小学教师的信息技术应用能力，实现“人人会”的目标。 培训任务共分四年完成。2013年，各地要培训所辖中小学46%以上的学科教师，培训合格率达95%以上（下同）；2014年学科教师培训人数达71%以上；2015年达96%以上；2016年完成全部培训任务。 今年省、市培训计划 省教育厅2013年对阜阳市教育技术培训安排的46%任务目标共有28438人（其中颍州区2697人、颍东区1943人、颍泉区2171人、临泉县5768人、太和县4295人、阜南县4911人、颍上县4303人、界首市2350人、市直学校100人）市教育局计划集中培训县级学科骨干教师2000名，培训分解见附件。3. 教育信息化的重要意义促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路二、教育信息化来已取成绩建设路线、阶段性成果、发展阶段1. 基础教育信息化建设路线图教育技术能力建设项目“金教工程”教育信息化技术标准基教资源库建设96-750多媒体课件开发项目“农远”二期“农远”工程“班班通”“校校通”计划 1000个试点校园网计划100个计算机教育试验区计划计算机教育普及计划19962000200620102. 教育信息化取得的阶段性成果（1）教育信息化基础设施建设有了较快发展，初步形成了“天地合一”的教育信息网络中国教育和科研计算机网（CERNET）1994年建成开通了中国教育和科研计算机网CERNET 中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）2000年建成开通了中国教育卫星宽带传输网CEBSat 后经多次升级扩容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撑国家4大远程教育工程，拥有60多万个地面接收站点 中国科研计算机网和中国教育卫星宽带传输网实现了高速连接，已初步形成天地一体、覆盖全国的国家教育信息网络3.教育信息化取得的阶段性成果（2）数字教育资源体系初具规模，义务教育、职业教育、高等教育等各类教育的数字资源开发和共享资源库建设都取得了很大进展（3）应用水平有了明显提高，各级各类学校开始积极采用信息技术改进教学方式，信息技术在教学中的应用不断深化（4）教育管理信息化水平显著提升，招生录取、就业认证、学籍管理等电子政务、电子校务系统都有了较大发展还存在的一些问题3.教育信息化发展的阶段2005年，联合国教科文组织将信息技术与教育融合发展的过程划分为四个阶段：起步、应用、融合、创新在起步阶段，一般以教育信息基础设施建设为主，应用水平较低随着时间的推移，进入第二、第三阶段以后，信息技术在教育教学中的地位逐步凸显，信息技术与教育教学的紧密融合成为发展主题，这是教育信息化深入发展阶段的重要标志 我国教育信息化所经历的阶段教育信息化推荐网站三、教育信息化十年发展规划规划形成、特点、重点任务、推进工作1. 规划的形成过程2010年，党中央国务院颁布了《教育规划纲要》 2011年3月中旬，《规划》编制工作正式启动 2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中开展了三轮征求意见工作，以函件、座谈、走访等多种形式，反复研究修改 2011年11月-12月，国家教育体制改革领导小组会议审议原则通过了《规划》(送审稿) 2012年2月21日，教育部部党组会议审议通过了《规划》(报批稿) 2012年3月13日，教育部正式印发了《教育信息化十年发展规划》2012年8月，教育部组建了教育信息化领导小组，成立了专门的教育部教育信息化推进办公室 （简称：信推办）2020年我国教育信息化事业发展的总体目标