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小班老师班级教学教案 小班老师班级教学教案 1 活动目标： 1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》 ，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美 的氛围。 2 、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3 、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 4 、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公” ，录有雷声的磁带。 2 、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3 、《摇篮曲》的音乐磁带。 活动过程： 1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛” ，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡 觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2 、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》 。 (1) 幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问： “是什么声音呀 ?是雷公公在打呼噜呀 !都要把我 的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗 ? (2) 幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说： “雷公公听到我 们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。 ”最后，与 幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 (3) 幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 “雷公 公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧 !” (4) 幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》 ，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集 体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 (5) 幼儿有表情的朗诵儿歌。教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔 的声音朗诵儿歌与雷公公对话。 “雷公公怎么又打呼噜啦 !想想看，我 们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 3 、幼儿人手一只“小蜗牛” ，唱《摇篮曲》，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦 !它不打呼噜了，还和我们 一起哄小蜗牛睡觉呢 ! 4 、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让 小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌： 《不要吵醒小蜗牛》 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 小班老师班级教学教案 2 活动目标： 1、正确认读汉字“好” ，能在众多的汉字中找出“好” 。 2 、通过挂图， 引导幼儿观察、 表述，发展思维能力和语言表达能力。 3 、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一， “女儿、儿子”字卡各一，字卡 “好”两张。 活动过程： 一、引入活动 1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀 ?(爸爸妈妈中 间放着“儿子”字卡 )看看他们的表情，谁能用一个词说说 ?(高兴 ) 2 、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀 ?(女儿 )他们 有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀 !爸爸、妈 妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说： “好、好、好。”