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空间几何体的三视图 一、教学目标 学问与技能：了解中心投影与平行投影；能画出简单几何体的三视图；能识别 三视图所表示的空间几何体。 过程与方法：通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成“观察、思考”栏目 中提出的问题。 情感态度与价值观：培育学生空间想象能力和动手实践能力，激发学习兴趣。 二、教学重点、难点 重点：画出简单组合体的三视图 难点：识别三视图所表示的空间几何体 三、学法与教学用具 学法：观察、动手实践、商量、类比 教学用具：多媒体课件、实物模型 四、教学基本流程 教学中心投影与平行投影： ① 投影法的提出：物体在光线的照射下，就会在地面或墙壁上产生影子。人们将这种自然现象加以的抽象，总结其中的规律，提出了投影的方法。 ② 中心投影：光由一点向外散射形成的投影。其投影的大小随物体与投影中心间距离的变化而变化，所以其投影不能反映物体的实形 . ③ 平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影 . 分正投影、斜投影 . - 商量：点、线、三角形在平行投影后的结果 . （二）给出三视图的定义 1、 从几何体的前面对后面正投影， 得到的投影图称为几何体的正视图 （主 视图） 。 2、 从几何体的左面对右面正投影， 得到的投影图称为几何体的侧视图 （左 视图） 。 3、从几何体的上面对下面正投影，得到的投影图称为几何体的俯视图。 （三）基本几何体的三视图 1、球的三视图 （四）通过多媒体课件展示长方体的三视图，并给出三视图之间的投影规律。 虽然在画三视图时取消了投影轴和投影间的连线， 但三视图间的投影规律和相对 位置关系仍应保持。三视图的位置关系为：俯视图在主视图的 、左视 图在主视图的。 按照这种位置配置视图时，国家标准规定一律不标注 视图的名称。对应上图还可以看出： 主视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度； 俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体 的; 左视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的 由此可得出三视图之间的投影规律为：主、俯视图一一长对正；主、左 视图一一高平齐；俯、左视图一一宽相等 （五）简单组合体的三视图 桌面上摆放几个简单组合体，请学生画出它们的三视图 S A 画组合体的三视图的步骤：应认清组合体的结构，把组合体分解成几个简 单的基本几何体，再按简单几何体画三视图。 （六）三视图与几何体之间的相互转化。 1 . 请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么？ E7.请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么? E7 .三视图对于认识空间几何体有何作用？你有何体会? （七）归纳整理 请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图： 三视图之间的投影规律： 画几何体的三视图时，能看得见的轮廓线或棱用实线表示，不能看得见的轮 廓线或棱用虚线表示 （八）目标检测： （一）基础达标 1 .假如一个几何体的正视图是矩形，则这个几何体不可能是（ ）. 2 .右图所示为一简单组合体的三视图，它的左部和右部分别是（A.圆锥，圆柱 B.圆柱，圆锥 C.圆柱，圆柱 D. 2 .右图所示为一简单组合体的三视图，它的左部和右部分别是（ A.圆锥，圆柱 B.圆柱，圆锥 C.圆柱，圆柱 D.圆锥，圆 锥 ） fll □00 4 . 4 . 一个几何体的某一方向的视图是圆， 则它不可能是（ ）. A.球体 B.圆锥 C.圆柱 D.长方体 . 如 图 ， 一 个 封 闭 的 立 方 体 ， 它 的 六 个 表 面 各 标 有 A,B,C,D,E,F 这六个字 母之一，现放置成如图的三种不同的位置，则字母 A,B,C 对面的字母分别为（ ） A. D,E ,F B. F,D ,E C. E, F,D D. E, D,F . 一个几何体的三视图中，正视图、俯视图一样，那么这个几 何体是.（写出三种符合状况的几何体的名称 .右图是某个圆锥的三视图， 请依据正视图中所标尺寸，则俯视图中圆的面积为 ,圆锥母线长为 .  正视图