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初中政治听课评语 【篇一：怎样评论一节初中思想道德课】 怎样评论一节初中思想道德课？ 【篇二： 2014 年初中政治讲堂教学评论标准】 初中思想道德讲堂教学评论标准 一、指导思想 根据现代课程观对于学生发展为本的教育思想，以转变教师的 “教 ” 和学生的 “学”为根本目的，以建立和睦高效讲堂为最高追求，确立“以学论教 ”的讲堂教学评论标准，在强调讲堂教学的趣味性、思想 性、科学性的基础上，把关注学生在讲堂中的表现作为评论的主要内容，促进学生个性、潜能、创造性的发挥，提高学生的可持续发展能力，使评论真实成为促进教师教学、学生思想道德发展与提高的有效手段。 二、评论标准 1．教学目的 1）教学目的明确、适合。讲堂教学目的的设定应充足体现课程总目标和分目标的要求，正确设定教学内容的三维目标，即情感、态度、价值观目标和能力目标、知识目标。 2）教学目的的设置以学生的知识能力、生活经验、成长要求及思维取向为参照，切合学生实际。 2．教学内容 1）正确反应《课程标准》的内容要求。对教学内容的解说，观点鲜明，阐述正确，论证严实，知识的解说和运用有谨慎的科学性。 (2) 能从学生生活和社会现实生活中科学合理地选用教育资源，加强对学生的心理健康教育、道德品质教育、法制教育和国情教育，教学内容与时俱进，具有鲜明的时代性和人文性。坚持正确的价值观点引领，体现较强的思想性和实践性。有利于学生形成优异的思想道德、行为习惯和正确的思想政治观点。 3）创造性的组织教学内容，教学重点突出，难点有打破，知识的解说透彻到位，并有适度的拓展和延长；教材内容的层次安排切合学生思维规律，有利于问题的解决和学生能力的形成。 4）教学情景的设置贴近学生和社会实际，富有时效性、地区性、趣味性，并能反应社会中的矛盾；问题的设置体现层次性、启示性、探究性和思辨性，有利于启动学生思维，激发学生主动探究的愿望。3．教学活动 1）灵活性。能根据教学内容要求，灵活采用切合学生认知特点且实效性较强的教学模式和教学方法。如情景教学法、自主探究法、辩论法、小组合作等。 2）创新性：能根据教学内容和学生特点，把思想道德课的知识解说、能力提高和情感 态度价值观的形成灵活地、创造性地结合起来，巧妙、自然、合理，有独到之处，促进讲堂教学和睦高效 ,充满活力。 3）启示性：教学活动应体现 “教为主导、学为主体 ”的教学理念，重视学法指导，积极启示学生思维，激发学生的探究愿望，关注学 生创新精神和实践能力的培养，尊重学生个性差别，给学生充足的思维空间，让每个学生都动起来，引导学生学会学习，在体验、感悟、实践过程中，自主学习，主动发展。 4）开放性：能针对教学内容和学生思想实际，适合拓宽教学空间，丰富教学内容，把课内与课外、讲堂与社会结合起来，促进学生经 历自主、合作、探究的学习过程，进而获得对思想道德课程目标的认可和追求，整堂课收放有度。 5）直观性：能根据教学内容，适合地运用现代化教学手段，特别重视电子白板和讲堂教学的有机结合，加大教学信息量，直观形象地展示教学情境及协助性资料，增强教学效果。 6）艺术性：能合理运用反应、评论手段，使学生得到实时的鼓励或纠正；巧妙地办理预设和生成的关系，并能利用讲堂生成的教学资源，因势利导，高效达成教学任务。 4．教师素质 1）教态自然、大方、精神饱满，善于创造和睦的讲堂气氛。 2）使用普通话，且语言清晰、简练、语速适中，语调抑扬顿挫，富有感染力。 3）知识丰富，启示适合，有较强的驾驭讲堂的能力和应变能力，能快速、正确地收集、反应信息，适合办理偶发事件，实时调整教学思路，积极组织学生有序、高效地学习。 4）板书设计合理，重点突出，纲目清晰，能正确地反应出教学重点内容，有助于学生抓住要点、加强记忆。 5）电子白板等现代化教学手段运用适合，操作娴熟。 5．教学效果 1）学生有积极主动的情感反应，形成正确的价值取向，问题意识和主动探究意识增强。 2）学生对知识的把握正确，不同层次学生的能力都有明显的提高，学习目标达成度高。 3）形成 “自由民主、同等和睦、积极向上 ”的讲堂气氛，学生全程参与、全面参与、全员参与，享受到学习的愉悦。 6．教学特色 1）教学过程有亮点。教师能创造性地开发和运用教学资源，在教学策略、方法、手段上有独到之处。 2）表现出深厚的学科修养和文化底蕴，讲堂极具感染力。芝罘区初中思想道德讲堂教学评论表 备注：优异： 85 — 100 分优异： 70 — 84 分一般： 60 —69 分较差： 分以下 【篇三：初中思想道德课的评论技巧】 浅谈初中思想道德课的评论技巧 初中思想道德学科是对学生进行思想政治教育的主阵地，也是全面实施素质教育的主渠道。在道德讲堂教学实践中的讲堂教学评论是促进学生成长、教师专业发展和提高讲堂教学质量的重要手段。由此，怎样科学有效地