山东省临沭县第三初级中学八年级生物下册《7-2-5生物的变异2》教案新人教版.docxVIP

PAGE PAGE # 山东省临沐县第三初级中学八年级生物下册《7-2-5生物的变异2》教案 新人 教版 课 题 生物的变异 使用人 时间 课 时 第2课时（总2课时） 课型 新授 主备人 教 学 目 标 知识目标： 1、认识生物性状的变异是普遍存在的。 2、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 . 能力目标： 1、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。 情感目标： 1、通过收集生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识。培养 学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 重点 难点 1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说 一出引起两种变异的原因。 教法 学法 资料分析法、讨论法。 教学 准备 查阅、搜集有关的资料。 中 考 考 题 第五节生物的变异 板 三、 人类应用遗传变异原理培育新品种 书 1、 运用人工选择的方法培育新品种 2、 杂交育种 设 3、 经过太空处理培育新品种 计 教学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导入 新课 生物的变异 通过上节课的学习， 我们知道生物变异在自 然界是普遍存在的，以及 引起变异的原因，接卜 来，大家一起回顾上节课 的有关内容：请举出一现 两种生物变异的例子。在 探究活动中两个/、同品 种的花生测得的平均值 说明了什么问题？ 相互讨论后回答： 1、比如菊花的/、同形 态，小同颜色，小同 品种玉米果穗的籽 粒颜色与大小，它们 均是由生物变异而 产生的。 2、基因不同则表现的 性状也不相同 2， 探究 三、人类应 用遗传变异原理 培育新品种 1、运用人工选择 的方法培育新品 种 前面我们学习r基因 控制生物的性状而生物 相对性状的差异是生物 变异的结果，即控制生物 性的遗传物质发生了变 异，在我国历史上，利用 生物的变异选择优良品 种已有r上千年的历史。 世界上栽培植物和饲养 动物的优良品种中，有许 多都源自我国。 先从产奶量不同的二 头奶牛中挑出产奶较多的 两头奶牛，然后经过许多 代的繁殖，培育出高产奶 牛的品种。 奶牛产奶量的多与少 可看做是一对相对性状， 分别由相应的基因控制， 在繁殖过程中基因会出现 变异，可能会培育出产奶 量更多的奶牛，这样我们 可以将它们挑选出来。 10  结论 从后代各种变异中 选择、繁育、数代后奶牛 不但能够保持高产奶牛 量甚至会后不断增，加的 趋势。 相互讨论回答：除了 奶牛之外还有哪些动物 呢？学生举例：鸡、鸭、 鹅、鸽子、猪、狗、猫、 羊、马、驴、骡等。 6， 探究 卜来『卜背 种的几种方法及在生产 中的广泛应用，大家试着 利用所学的知识分析解 释其中蕴含的科学道理。 教师打开多媒体课件或 投影片，让同学讨论、分 析，教师板书。 人们为J获得更局的 价值，总是挑选产奶量高 的品种，这样就将产奶高 的基因保留了卜来，这样 在此基础上可能会变异出 广奶量更局的奶牛。 10 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 结论 通过人工选择培育新品种的 这种方法需要经过几代乃到十几 代，花费的时间与精力很多，在 现代育种方圆应用很少。为了缩 短育种时间，而又能获得优良的 品种，需要较先进的育种方法， 杂交育种。 相互讨论总结： 杂交育种与人工选择培育新 种一样，都是在繁殖的后代中挑选 出优良品种也就是保留优良基因。 4,  探究 2、杂交育种 3、经过太空处 理培育新品种 教师板书，同时打开多媒体 课件，看了图片之后，运用所学 知识分析并解析杂交育种的原 理。教师给予鼓励性、赞赏性的 评价，同时打开投影片给予总结。 高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦 杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏 的基因传给I局产/、抗倒伏的小 麦，抗倒伏基因与高产基因组合 在一起，便广生J局产抗倒伏的 新品种。我们知道现代社会是信 息技术高 速发展的时代，只有在 更短的时间里培育出更优良的品 种才会获得更大的经济效益以及 社会效益。打开多媒体课件，观 看图片之后，请分析这种方法培 育新品种的原理。 高产倒伏小麦中既含有控制 高产的基因，又有控制倒伏的基 因，同样低产抗倒伏的小麦中也含 有低产与抗倒伏的基因。当他们两 者杂交后，可能会产生高产而抗倒 伏的基因型，.也就是高产抗倒伏 的新品种。 把普通甜椒的种子搭载卫星 时，远离地球，受到的地心引力就 小，就会导致种，子内的遗传物质 发生变异。 由于太空辐射非常厉害。 可能在火箭上升的过程中所 产生的高温以及太空中极低温的 . 影响。 猜想，在太空旅游几天回来的 小鼠将有什么样的表现？ 10 - 结论 太空椒是在太空条件下，引 起基因发生改变而培育成新的品 种。关于利用遗传变异的原理培 育新品种的方法