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18四个太阳第一课时教学设计 18四个太阳第一课时教学设计 18、《四个太阳》第一课时教学设计 武安市中山小学 武海燕 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第18 课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为 丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。一年级的学生识字学得快忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。 本课时我注重的是识字教学，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要 材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣才能使学生更有效地识字。本课时，我通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 本课时教学目标： 1、认识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 重点：识字教学 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 多媒体课件，识字卡片。 一、欣赏歌曲激趣导入 1、播放歌曲《种太阳》 师：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想听吗？（生：想），请同学 们边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，你听出了什么？生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！今天我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，让我们一起来学习18课《四个太阳》。板书“18、四个太阳” 2、揭题板书课题并质疑课题 过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。看了这个课题，有什么问题要问 吗？生答师总结：是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！ 二、初读课文，记字音 1、生自读课文 让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？你们读课文时，老师给你们提 两个要求好吗？（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）读完课文后，把生字 圈出来认读几遍。能做到吗？读好的同学请坐端正。 3、检查朗读情况 看见同学们在下面读得这么认真，老师想请几位同学们分段读一读，我们 应该请几位同学呢？4位，因为有四个自然段。（请同学们来找四名同学读） 他们要读课文了，我们来给他们提点建议吧，谁来说？ 4、指导难读的句子 课文中有几句难读的句子，同学们想一想，我们怎样把它读好呢？（师范 读、抽读、齐读） （1）、阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。 （2）、金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。 （3）、噢！画个彩色的。因为春天/是个多彩的季节。 （1）、课件出示含有生字的词语（带拼音） 过渡：生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！ （抽生读、小老师领读、小组读、男女读） （2）、去掉拼音的词语 （齐读、开火车读） （3）、课件出示“装水果”游戏无拼音的词语 过渡：生字宝宝看到同学们表现得这么好，给我们带来了好多水果呢！能 把水果装到篮子里吗？（齐读） （4）、“摘果子”游戏（每个水果上只有一个生字） 过渡：小朋友装满了一篮的水果，还想不想要更多的水果？那我们一起去 树上摘果子好吗？ 开火车读，这组小朋友真能干！摘了这么多的果子。 三、品读课文，了解字义。 生字朋友，我们都认识了，相信同学们再来读课