人教部编版五年级下册语文同步作文课件第四单元习作指导《他了》.pptxVIP

2020年春季 人教部编版 他 了 小学5年级下册 语文同步作文 第四单元习作指导《他 了》 1 2021/3/20 第四单元习作指导《他 了》 目标与要求 目标要求 【目标与要求】 “拳拳赤子心，铮铮爱国情。”走进第四单元课文，在《古诗三首》中我们读出了古代诗人对家乡、对朋友的思念，以及对祖国深深的爱；在《军神》中我们了解了刘伯承拒绝使用麻醉剂，忍痛着巨大痛苦，成功地完成了手术，连沃克医生都对他钢铁般的意志大为赞赏；在《青山处处埋忠骨》中，我们领悟到伟大领袖毛泽东最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难而痛苦的决定，所表现的是他常人的情感、超人的胸怀；在《清贫》中我们认识了”两袖清风，一身正气“的方志敏。这些课文，大多抓住人物的动作、神态、语言描写来表现人物的内心。让我们也来尝试运用这些方法，写一写某人感动、生气、伤心、兴奋......的样子，表现出人物的内心活动。 【目标要求】 1、把一个人感动、生气、伤心、兴奋时的样子写具体，把事情的原因后果写具体。 2、可以从多个角度写一个人当时的样子，如人物的神态、动作、语言、心理活动及周围人的反应等。 3、写好后，和同学交流。看看有没有把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动，然后对不满意的地方进行修改。 习作指导 第二页 2 2021/3/20 □ 第四单元习作指导《他 了》 合作与探究 【合作与探究】 一起议思路 一起议思路 他 了 内容 描写角度 感动 生气 伤心 ...... 习作指导 动作 心理活动 语言 入迷 兴奋 第三页 神态 3 2021/3/20 第四单元习作指导《他 了》 一起议思路 习作指导 1、这次习作你准备写什么内容呢？ 我准备写妈妈生气时的样子。 2、如何把人物生气时的样子写具体呢？ 可以从多个角度写妈妈当时的样子。如妈妈的面部表情、动作、生气时说的话、说话时的语气，我和爸爸的反应等。 3、该按什么顺序来写呢？ 这是一篇写事的文章。可以按照事情的发展顺序来写，围绕事情发生的原因、经过、结果来写，把妈妈当时的样子写具体。 第四页 4 2021/3/20 第四单元习作指导《他 了》 一起学方法 习作指导 【一起学方法】 方法一 、抓住人物特点，细致刻画。 在选好材料基础上。如果只是简单地叙述，文章必然写不好。所以要抓住主要人物，对他的动作、语言、神态等作具体描写，突出人物的特点，表现出人物的品质。 方法二、抓住周围的环境及周围人的反应来写。 人之生活在一定的环境中，离开周围的环境，人就失去活动的基础。事情总是发生在一定的环境中的，离开了特定的时间、地点，事情就成了空中楼阁。同时，一个人也不是孤立地存在的。在他的周围必定也有其他的人。大家对这个人做这件事有什么反应？态度怎样？ 运用侧面描写的方法，对周围的环境和周围人进行描述，可以突出主要人物的形象。 第五页 5 2021/3/20 第四单元习作指导《他 了》 范文欣赏 习作指导 【范文一欣赏】 他陶醉了 　那天，天气晴朗，在明媚的阳光下，我遇到了他，他使我懂得了许多。 暖和的午后，我自己一个人到菜园里面散步，一棵棵蔬菜苍翠欲滴，一缕缕阳光好像可爱的小精灵，在蔬菜上旋转、舞蹈。空气中弥漫着一股清香，沁人心扉。 我抬头一看，远处的丝瓜架下，坐着一个小孩，看样子是在看书吧。我大步流星的走过去，他却丝纹不动，仿佛并没有察觉到我。仍然坐在那里专心致志地干着自己的事情。 我又疾步走了几步，想看他在做些什么。 原来，他在看书。只见他聚精会神地看着书，目光里面透着一股子真劲，不是一目十行，也不是快速跳读，而是细嚼慢咽。只见他时而呵呵大笑，时而捂住了嘴巴，时而皱着眉头，仿佛在思考什么。 过了一会儿，它的眼睛红红的，仿佛在感慨着书中人物的不幸命运。又过了一阵子，他的眉头舒展开来，居然哼起了小曲，显出一副轻松愉快的样子。 我真不愿意打扰他，可我还是忍不住问了他一句：“嘿，你好，看啥书呢？”他急忙把书盖住，不好意思地说：‘没啥，没啥......“我猜到了他心中的想法：”没事儿，我也不会和别人说的。“ 他点点头，把书皮给我看，原来这是一本老旧的《读者》，上面显示是2011年出版的。 嘿，也是，乡下条件艰苦，能弄到这样一本课外书已经很不容易了。正在思考间，他又翻开书，陶醉在其中。 那天在阳光下，在丝瓜架下，在斑驳的绿影间，我懂得了许多。 第六页 6 2021/3/20 搜集整理 范文欣赏 第四单元习作指导《他 了》 习作指导 【范文二欣赏】 她感动了 　感动，