风作文之大风可以吹起一张白纸却无法吹走一只会飞蝴蝶作文.docxVIP

大风能够吹起一张白纸却无法吹走一只会飞的蝴蝶作文 【篇一：一模作文阅卷标准与样卷】 2013  年一模作文评阅标准及样卷查标（参照） 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的 文章。 风能够吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴 蝶 要求：①自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体 特点鲜明。 一、命题特点： 这是一则哲思类材料作文，材料具有隐喻性特点，不直接说明道理， 借用的是生活中常有的自然现象，来提示人生的哲理。 二、立意分 析 材料是作家冯骥才先生的一句话，原句为 “风能够吹起一大张白纸， 却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。 ”命题人将 “因为生命的力量在于不顺从 ”一句删去，就给学生审题立意留下了较大的空间。 材料中 “风”为“白纸 ”与“蝴蝶 ”创设了一种情境，在这种情境下 “白纸 ” 与“蝴蝶 ”表现完全不同，所以此材料的立意角度可从对 “风”的不同理解，来看其与 “白纸 ”“蝴蝶 ”不同关系来切入。 思路一：将 “风 ”理解为 “流俗之风 ”在流俗之风中 “白纸 ”与“蝴蝶 ”的不同： ① 白纸虽大，无生命无思想，没有重量；蝴蝶虽然很小，但有生命有思想，有重量。 —— 立意 1：厚重的生命是存心义的；有思想的生命是有生命力的，能够留下人生 的印迹；怎样让生命在历史的长河中留下印迹。 ②白纸在流俗之风中没有固守，而蝴蝶则相反 —— 立意 2：固守（自己的操守、自己的思想、自己的主张、自己的位置）、做真实的自我。 ② 白纸虽大，但力量薄弱；蝴蝶虽小，但有毅力有思想就能够拥有强大的力量 . —— 立意 3：思想、毅力能够让人强大；人小位卑又何妨，小人物的平庸的人生也是存心义的有力量。 思路二： “风”理解为 “人生窘境 ” 如果把风理解为 “人生窘境 ”，那么 “白纸 ”与 “蝴蝶 ”的不同在于： ①白纸在窘境眼前倒下了，而蝴蝶却勇于拼搏 —— 立意 4：窘境中人要勇于拼搏。 ②白纸是没有思想没有理想没有信念的的，蝴蝶不同—— 立意 5：窘境中要固守自己的思想，坚持自己的理想，要有信念。三、作文分类 查标作文在审题方面基本分切题和跑题两大类，从立意方面细化， 则可从论证和材料方面区分出高低：一类 :60 —54 二类 :53 —42 三 类:41 —31 四类 :30 —0 切入分 :42 分 一类文：观点正确，论证集中充足，材料丰富，语言有表现力。 二类文：观点正确，论证时有游离现象，不能扣紧论点，或论证不充足，材料比较单一。 三类文：立意消极；或观点与论证的过程无关，如使用总分式，但三个分论点与主论点一点关系也没有；套用材料编故事且无观点。以上几种情况立意分应在三类下。 四类文：立意不正确或另起炉灶，与题目无关系如：为梦想而奋斗学习、理想等。 有的作文文体不清或构造不匀称，若立意正确且有材料，则应根据作文语言等在三类相邻等级（二类或四类）打分。不倡导对材料的扩写或续写，这类作文有些虽然能做到栩栩如生，但无任何创新，立意应在三类下。 四、样卷查标 1．《生命的力量》 19+18+17=54 立意正确，从生命的意义立意，立意正确；列举了谢昆山、史铁生和电影《肖申克的救赎》中的主人公安迪的事例，这些事例都能围绕着人生的 “窘境 ”这个情境来表达人物的态度，进而说明生命的力量与意义，内容的中心是突出的，因此第一打分项为一类。在表达上，语言是流利优美的，只是并列式的构造稍显单一，论据间缺少关系，故在一类中稍下打分。在发展等级中，材料中有一定的创新，比方谢昆山、电影《肖申克的救赎》中的主人公安迪等事例，书写雅观，卷面工整。故也在一类中打分。 2．《心随己动》 9+8+8-1=24 跑题 在剖析材料时未抓住材料的重点 ——“白纸 ”和“蝴蝶 ”的寓意，而是从风的角度立意，致使整篇文章立意偏跑。列举事例时缺少对 事例的剖析，曹冲一例出现张冠李戴的错误，事迹应是魏晋名士王戎儿时的一段佳话，却嫁接在了曹冲身上。字迹偏斜，表达苍白。3．让生命变厚重 19+17+16=52 立意正确，主题突出，主体部分列举了苏武、屈原、司马迁、林徽因几个事例，分别赞美了他们的忠诚、坚贞、隐忍和沉静，剖析时都能扣住 “厚重的生命 ”，不足之处是事例对事例的剖析赋予表面， 议论不深入，有贴标签之嫌，事例间无过渡，事例次序需要略作调整，最好按照时间排序。 书写工整，表达流利。 4．《冲出人生的雨季》 14+13+12=39 立意偏，首尾扣题，文中列举了 “华少 ”“朗朗 ”“马青骅 ”三个事例来论证拼搏，并以此拆出三个分论点，但三个分论点实际上分条不分 家，事例与观点之间也缺少有力的论证，表达通顺，书写一般。 信念造就人生 17+15+14=46 中心明确，事例正确，能有联系现实的思考，结尾点题