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发展心理学a卷 一、10个填空题 每个1.5 1.科学儿童心理学的创始人 1882年，普莱尔，《儿童心理学》 2.斯金纳提出了哪种条件反射 操作性条件反射 3.本我遵循的原则 弗洛伊德的 快乐原则 4.婴儿获得信任 的关键因素 良好母婴依恋关系的建立可以使婴儿获得安全感和信任感 5.婴儿脑细胞成熟的指标 大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标 6.气质类型 a传统的四类型说:多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质 b巴甫洛夫的高级神经活动类型说 c托马斯和切斯的三类型说:容易型，困难型，迟缓型 d布雷泽尔顿的三类型说 活泼型 安静型 一般型 e巴斯的活动特性说:情绪性婴儿 活动性婴儿 社交性婴儿 冲动性婴儿 f卡跟的抑制-非抑制说 7.言语的各个理论代表人物 a强化说:巴甫洛夫和斯金纳 b转换生成说:乔姆斯基 c模仿说:奥尔波特 班杜拉 d认知学说:皮亚杰 e相互作用论:无 8.安斯沃思婴儿依恋的研究使用了什么方法 陌生情景技术 9.研究婴儿深度知觉的实验采用了什么实验视崖实验 10.近年来处于青春期前后的青少年性发育、性成熟普遍提前，青春期延长，但性心理成熟却较之呈现滞后状态，面临生理心理矛盾冲突的急剧发展，出现了许多心理障碍，心理学家称之为____。 心理断乳期或第二反抗期 名词解释 每题三分 最近发展区 近远原则：儿童运动发展的顺序是从躯干向四肢。 莫罗反射 惊跳反射 当新生儿受到突然的刺激如响声等，就会伸开双臂、双腿，手指张开，背部伸展或弯曲，以及头朝后仰又迅速收回。 心理理论：心理理论”广义上是关于心理的各种知识，狭义上是指一种抽象的、连贯的、可解释 \t /item/%E5%BF%83%E7%90%86%E7%90%86%E8%AE%BA/_blank 因果关系的系统。狭义上是儿童对 \t /item/%E5%BF%83%E7%90%86%E7%90%86%E8%AE%BA/_blank 信念和愿望等基本心理成分的理解，以及儿童关于这些心理成分与知觉输入和行为如何相互影响的知识，是个体对他人心理状态及其与他人行为关系的推理或认知。“心理理论”是儿童关于心理世界的知识，是关于知觉、情绪、愿望和信念等概念如何相互联系并实施组织建构的一种理论解释。 表征能力 简答题 每道六分 皮亚杰关于思维发展阶段的理论：感知运动阶段、(0-2)前运算阶段、(2-7)具体运算阶段、(7-12)形式运算阶段。（12-15岁 2.小学生学习障碍类型表现 原因可能是什么 3.斯金纳的发展心理学理论 作业 简述转换生成说的理论要点 5.青少年生理发展的一般特点以及身心不平衡引发了哪些心理矛d盾 论述 每道十分 1弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶段37 2.皮亚杰和科尔伯格关于儿童道德发展的理论 皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁)该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁)该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁)该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性他们已经不把规则看成是一成不变的东西逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁)该阶段儿童的道德观念继可逆性之后公正观念或正义感也得到发展倾向于主持公正、平等。 皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2～5岁),该阶段的儿童缺乏按规则规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向；第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6～7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作是固定的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据；第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁),该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律；第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10～12岁),该阶段儿童的道德观念继可逆性之后,公正观念或正义感也得到发展,倾向于主持公正、平等。 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段： 在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。 （阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。 （阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。 在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。