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部编小学语文五年级上习作例文优秀教学设计 部编小学语文五年级上习作例文优秀教学设计 一、 文内容分析 一、 文内容分析 本单元编排了 《鲸》 《风向袋的制作》两篇习作例文 ，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法 本单元编排了 《鲸》 《风向袋的制作》两篇习作例文 ，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法 及流程。 《鲸》条理清楚 ，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的 及流程。 《鲸》条理清楚 ，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的 四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度 ，指导学生进一步 四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度 ，指导学生进一步 体会如何写说明文。 《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法 ，重点介绍 体会如何写说明文。 《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法 ，重点介绍 了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。 了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。 本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富 本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富 的素材 ，以拓宽选材的思路 ，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提 的素材 ，以拓宽选材的思路 ，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提 出了具体的习作建议 ，鼓励学生做好观察、搜集好资料 ，并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能 出了具体的习作建议 ，鼓励学生做好观察、搜集好资料 ，并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能 够恰当的使用说明方法对事物进行说明。习作完成后 ，鼓励学生进行交流分享 ，把 人对所介绍的事 够恰当的使用说明方法对事物进行说明。习作完成后 ，鼓励学生进行交流分享 ，把 人对所介绍的事 物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一 ，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价 物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一 ，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价 值。 值。 二、学情分析 二、学情分析 进入五年级 ，学生已经读过很多说明性文章了 ，对于说明性文章比较感兴趣 ，因为从文章中学生 进入五年级 ，学生已经读过很多说明性文章了 ，对于说明性文章比较感兴趣 ，因为从文章中学生 能够获取大量的科学知识 ，但是写说明性文章的经验还比较少 ，没有进行过练习。因此教师应该在激 能够获取大量的科学知识 ，但是写说明性文章的经验还比较少 ，没有进行过练习。因此教师应该在激 发学生兴趣的前提下 ，鼓励学生大胆创作 ，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性 ， 发学生兴趣的前提下 ，鼓励学生大胆创作 ，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性 ， 严谨性。 严谨性。 三、教学目标 三、教学目标 1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。 1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2.能用恰当的说明方法 ，分段介绍事物的不同方面 ， 清楚事物的主要特点。 2.能用恰当的说明方法 ，分段介绍事物的不同方面 ， 清楚事物的主要特点。 3.能和同学分享习作并交流各自的感受。 3.能和同学分享习作并交流各自的感受。 四、教学重点和难点 四、教学重点和难点