人教版四年级数学下册《加、减法的意义和各部分间的关系》课件.pptxVIP

1四则运算1.1加、减法的意义和各部分间的关系学习目标借助解决问题，经历概括总结加、减法的意义的过程，理解加、减法的意义。通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分间的关系。在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。说说计算时要注意什么。 算一算！回顾复习1259-1000= 3000+520=3520259问题例题解读（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？814km1142km 从题目中，我们得到了什么信息？ 用线段图怎么表示呢？814 km1142 km西宁格尔木拉萨西宁到拉萨的铁路长 “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？ 怎样计算呢？814 km1142 km西宁格尔木拉萨=1956814＋1142＝和把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。加数＋加数加得的数叫做和。相加的两个数叫做加数。已知条件有哪些？（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 你能根据已知条件画出线段图吗？用什么方法计算？你是怎么想的？814 km？ km西宁格尔木拉萨1956 km1956－814＝1142已知什么？求什么？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 这题的线段图又该怎样画呢？用什么方法计算？你是怎么想的？？ km 1142 km西宁格尔木拉萨1956 km1956－1142＝814814 km 1142 km西宁格尔木拉萨1956 km 思考：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？已知??已知第（3）题：已知已知第（2）题：观察，你发现了什么？已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。（1）814＋1142＝1956 思考：第（1）、（2）、（3）题分别是怎样计算的？（2）1956－814＝1142（3）1956－1142＝814减法是加法的逆运算。 小结加法各部分之间的关系和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数减法各部分之间的关系差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差随堂小测1. 根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。3043－2468＝5753043－575＝2468问题：说一说你是根据什么得出结果的。2. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。47－19＝2867－55＝1228＋19＝4755＋12＝6747－28＝1967－12＝55850－239＝611203＋147＝350350－147＝203239＋611＝850350－203＝147850－611＝239课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册中本课时的习题。