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教师行为心得体会 【篇一：学习《优异教师行为准则》体会】 学习《优异教师行为守则》心得体会“学高为师身为范，勤奋乃能向乾坤 ”这是在大学时代我的老师经常挂在嘴边的一句话，作为一名教师就必须要有严格的拘束自己的能 力，同时勤奋好学。真实踏上教师道路之后才觉察这句话正真内涵。 在学习《优异教师行为守则》之后，在 “身正为范 ”的层面上我又有 了一些新的认识。 “在办理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你得到的将是尊敬， 而不是其他。 ”学生尊敬老师并不是唯唯喏喏而是有自己独立看法， 尊敬更多是在人格意义上的尊敬而不是不能够与教师同等探讨问题。 教师对学生也要做到落落大方，切忌训诫学生。所以如果教师犯了 错误也应该赤诚相见的向学生致歉，老师如果冤枉了学生就更要在 所有同学眼前为他澄清，不能用老师的庄严来 “镇压 ”学生不佩服的情绪。办理学生关系，要多动用我们的智慧，讲堂上多多表扬、赞扬学生，让他们感觉到成功的喜悦，这样师生关系就会更为和睦。 “勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 ”学生也有自己的判断能力，教师是学生学习和仿效的标杆。教师采用不确实际的 威胁语言会让学生对教师的威信产生不服气的情绪，教师庄严的折损，需要教师花上大把的时间才可能挽回，对孩子而言，教师并不是指某一个人，代表的是一个群体，会对他以后的学生生涯产生不可逆的影响。 以身作则，传的是知识，教的是品质，教师的师德是学生价值观、人生观最原始的影响源，教师像涓涓细流，滋润着学生的心田，完善人格，培养优异的道德，教师正气，才会教出正直的孩子。 【篇二：学习《中小学教师违犯职业道道德为办理办法》心得体会】 棉村校校陈爱姐 对于从教多年的我，近一段时间，本人根据教育局与学校有关文件精神，采取集中学习与个人自学相结合的学习方法，仔细学习《中小学教师违犯职业道道德为办理办法》，以下是我对对国家教育局 2014 年 1 月 11 日新颁发的教师 [2014]1 号文件学习心得体会： 第一、无规矩不可方圆，有规范就得严格执行 对于《中小学教师违犯职业道道德为办理办法》，我觉得无规矩不 成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为 “太阳底下最光芒的职业 ”。教师是学生的启发人、开拓者。但是特别是教师 收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各样学生都有不同的心态，面对学生的过错，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和睦可亲的。从社会希望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是很多重视教育的国家采取的必要举措。第二、教师应该以德为本，身正为范 教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用典范的言行去影响学生、教育学生。 作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子同样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当视同一律地对待所有的学生，绝不能薄此厚彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点仔细，多一点责任心，多 一点信心，多一点爱心 ?? 遇事一定要沉着，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观点，不歧 视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。 第三、教师谨慎治学，以德施教 热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更为 困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德 教授认为， “疼爱自 己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ ”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱， 是 一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣单纯的。这种圣洁的爱是教 师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会 “亲其师、敬其师 ”，进而 “信其道 ”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。 作为教师必须要谨慎治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用 崇高的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。 作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把 “学为人师，行为世范 ”当成不懈追求，突出爱与责任这个中心。教师从事的是一 种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽略他人和自己的生命。