雨点儿教学课件.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《雨点儿》教学设计 教材解析 雨点儿一课是人教版小学一年级第一册的一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。 学习目标 1、在阅读中认识 12个生字。 2、经过自己的察看、理解、感悟，能正确、流畅地朗诵课文。 3、经过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 学习重点 识字、写字、朗诵。 学习难点 经过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、揭示课题 1、小朋友，我们一同来听一首歌。课件播放歌曲《小雨点》 。 2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可 爱的雨点呀！ 板书课题：雨点儿。让我们和雨点儿打打招呼，一同来平和地喊喊它吧！读准“点”和儿化音。 二、播放课件 ，理解“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。 1、出示动画雨点飘落的情景，说说你看到了什么？ 这么可爱的雨点儿，你能帮我数一数吗？数清了吗？出示：数 不清，指名读。你知道还有哪些东西也是“数不清”吗？（如天上 的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清） 2、数不清的雨点儿是怎么落下来的？ 出示：飘落 （1）为什么说是飘落呢？纸片演示“飘落”（飘着落下来）体会慢、轻、柔的感觉。 2）还有什么也是飘落下来的？(雪花、树叶、花瓣等)用飘落来说一句话，并引导学生说得更详细，加上什么时候，从什么地方飘 落下来。引导学生认读“云彩”“飘落”。“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。 指导读第一句：数不清的雨点从云彩里飘落下来。自由读、指名 读、齐读配动作、同桌对读、齐读 。 三、整体感知。 1、自由阅读课文 ，要求读正确，读通顺，画出不懂的词句， 标出自然段。 2、沟通：读了课文你知道了什么？雨点从哪里来？他们说了些什么？要到哪里去？他们做了哪些事？ 3、读文理解“问”、“回答”。 （1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把相关的句子划出来。 （2）沟通，指导朗诵问句“你要到哪里去？” （3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。 （4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道： “你哪？”引导学生 读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”自由练习对 话，同桌分角色朗诵、师生对读，重点读好疑问句的语气， “你要到 哪里去？”能够读出大人关心孩子的语气， 也能够读作声音大而急的 忧虑语气，还能够读出好奇的语气等等。注意“地方”读轻声。大雨 点说：“我要去有花有草的地方”。没有花没有草的地方在哪儿呢？ (干 旱的地方，荒漠)，大雨点儿为什么想去呢？出示干涸的土地和荒漠 的图片，这是一片干旱已久的土地，因为没有水，地面已经裂开了一 条条又宽又长的缝；这是一片一眼看不到边的荒漠，因为没有水，这 里寸草不生。此时这些地方最需要什么？（水）是啊，这些地方是多 么需要水啊，有了水，干旱的土地又能长出庄稼；有了水，荒漠也能 生出绿洲！如果你是雨点儿，你想落到什么地方呢？为什么？ 四、读中感悟 。 1、学生自主读第 5自然段，说说读懂了什么。 2、教师边范读第 5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生 初步感觉雨点儿给植物带来的变化，指导朗诵。 （1）小雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的地方，看看大地发生了什么变化？ （2）小雨点儿看到自己能让花儿变红，草儿变绿，心情怎么样？ 你能用开心的语气读一读吗？自由读一读。 老师感觉到花更红了，草 也绿了，谁能让花更红，让草更绿？小花，小花，你为什么这么红？ 小草，你为什么这么绿？ 3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情 景，展开想象，模拟该句子说说雨后大自然活力勃勃的情景。 小草从泥土里钻出来。 小花从 。 从 。 4、说话练习后，让学生在自由练读的基础上齐读第 5自然段。 5、议论沟通：这都是谁的伟绩？如果你是小花、小草，你会对雨点儿说点什么？ 五、悟中品读 。 1、沟通收获： 雨点从 来，要到 去，他们做了 事。 2、全班沟通，经过学习你理解了什么？ 六、指导书写 1、指导学生察看，议论。 2、课件演示，师示范，加强操练。 方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔， 略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。 半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖 要写在竖中线上。 3、学生练写，师巡视指导 板书： 12 雨点儿 来？ 数不清 飘 落 去？ 有花草 没花草 做了什么事？ 《雨点儿》教学反省 《雨点儿》是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，经过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，