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探究性实验教学实施策略 探究性实验教学实施策略 探究性实验教学实施策略 来源：《启迪·教育教学》2021年第11期 [摘 要] 本文作者通过例举实例，从不同的角度和视角阐述了生物探究性实验教学的具体操作过程。全文旨在强调如何改变学生的学习方式，如何倡导和探索学生的探究性学习。在生物新课改中，教师要多给学生创设主动参与的机会，充分发挥学生的主体性，让学生参与到实践中，逐步形成创新精神和实践能力。 [关健词] 探究 实验教学 策略 生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物实验中，我们不能局限于课本上指定的实验材料、试剂、方法和步骤，要适时挖掘学生实验可探究点，为学生提供探究平台，充分发挥学生的主体性，在自主实验探究的过程中，培养学生的观察、思维和创新能力，要让学生在探究中求“真”。在教学实践中，我主要从以下方面进行增强实验探究性的尝试。 一、设计探究性实验 1.根据实验原理设计探究性实验 生物科学探究过程包括以下几个环节：发现问题、提出假设、实验设计、实施实验、结果分析交流讨论。在这些环节中实验设计是联系问题和结论的重要途径。没有切实可行的实验设计，一切科学探究都难以得出可靠的结论。因此，实验设计能力的培养是培养学生科学研究素质的关键步骤，从实验原理出发设计探究性实验是培养学生实验设计能力的方法之一。实验原理是整个实验的灵魂，是生物学实验设计的依据，包括实验手段、实验条件及操作步骤，都是依据实验原理设计的。 2.根据实验过程设计探究性实验 在生物实验中，实验过程主要是指实验的方法步骤。在教材的实验中，许多已提供了具体的方法步骤如“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”、“探索影响淀粉酶活性的条件”、“叶绿体中色素的提取和分离”等。要从实验过程出发设计探究性实验，首先要对教材中原有的实验方案认真研究分析，发现实验中存在的不足，有针对性的提出改进方案。学生在提出改进方案的过程中要综合运用所学知识和技能，要考虑怎样保证实验方案与原方案相比更科学、可行、简约。在实验前，教师设疑引导学生层层深入剖析原理，指出教材实验方案暴露的问题，引导学生从实验步骤、方法等方面改进实验。