3.1.1 1―5的认识及书写 教案.docVIP

第三单元教学要求 　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 课题：1――5的认识及书写 课型：新授 学习目标：1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 　　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数　　　感，并能进行交流。 　　3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重难点：会写1―5各数，初步建立数感。 教具准备：　教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 　　学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程：　一、导入：出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数。（一）认真观察，主动学习 　　1、认识1，（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 　　2、认识2（教学方法同上） 　　3、认识3（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 　　（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。　（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 　　4、认识4、5（教学方法同上） 　　（二）、出示计数器：　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 　　板书：1、2、3、4、5 　　2、数的顺序：全班齐读：正、反读 　　教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ 　　（三）、教师说，学生操作 　　1、请你伸出4个手指头。2、请你画出3个三角形。3、请你拿出5个圆片。 　　三、教学写数字1―5 　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四：练一练:第21页的第1――4题，学生做在书上 五：全课小结: 　　 同学们，今天我们认识了1—5这5个数。 在我们的生活中有许多事物与数之间有着密不可分的联系，用数来表示事物的各数既简单又明了。 六：布置作业:看图写数 (图略) 板 书 设 计 认识1―――5各数 1 2 3 4 5