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《信息技术在初中物理教学中的应用》 研究报告 一、课题的提出 （一）课题背景 1．现代教育的需要： 教育部在对中国教育发展的规划中提出要大力发展信息技术， 以教育的信息化实现教育 的现代化。 不仅仅把信息技术作为学习的对象， 更应当作为学习的工具， 乃至提高学生的信 息技术素养，要努力实现信息技术与课程的整合， 实现教学方式、 学习方式的根本变革。新 一轮基础教育课程改革， 突出强调信息技术与课程的整合， 信息技术才不再仅仅是一种技术 手段，而是一种学习方式的根本变革。 加快推进中小学信息技术教育， 首先要实现观念的转变， 一是要把信息技术从学习对象 转变为学习工具， 要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体， 信息技术的应用要和日常 的教育教学结合起来， 真正把信息技术运用到学习之中。 二是要把信息技术作为辅助教学的 手段转变为学习的方式， 发挥信息技术在学生自主学习、 主动探究、 合作交流等方面的优势。 建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。 2．我校自身发展的需要： 我校是 1999 年建校的公办民助新型学校，坚持高质量的办学思想，坚持办学特色化， 将信息技术的教育作为学校的办学特色之一。 坚持以科研促教学， 以信息技术来促进学校教 育教学整体水平的提升。 充分发挥信息技术在教育教学中的作用。 提高学生的信息技术应用 能力、培养学生信息意识与利用信息技术的学习能力、 是我校办学的信息技术特色能否体现 的关键。 将二者有意识结合起来， 共同促进， 进行学科整合这方面的研究是符合课改的方向 的。 3．我校物理学科教学现状及教师个人发展的需求： 我校物理教研组师资力量雄厚， 人员组成合理， 教师们对信息技术在教学中的应用有一 定的认识， 有个别走在前列的教师已经从实践中体会到了信息技术在教学中的巨大潜力。 对 进一步的应用有迫切的需求。 教师们希望在物理教学工作中， 借助信息技术作整合方面的研 究来更快适应课改、推动课改。本课题的适时提出及展开研究是符合为学科教师的需求的。 4．学生个性化学习的需要： 现在的社会是创造力无限发挥、 个性张扬的时代， 每个人要在这样的社会里找到自己的 位置，并发挥自己的智慧和作用，体现自己的价值，必须要更加善于学习，更加懂得合作， 1 我们已经步入了个性化学习的时代。 在个性化学习时代， 我们理所当然把信息技术作为自己学习和生活的基本工具， 我们可 以根据学习目标、 学习计划， 定制适合自己的学习内容和技术服务， 同时我们还要对自己的 学习过程自我负责， 自我教育。 在信息化社会里， 网络环境更加支持人们高效率和高智慧的 学习， 以适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面， 终身学习、 可持续发展将成 为我们每个人最基本的人生态度和生存意识。 在很大程度就是利用信息技术特别是网络工具 最大限度地实现的教师的因材施教和学生的个性化学习。 （二）课题依据 1、理论依据 利用信息技术进行物理教学的理论基础是奥苏贝尔的 学与教 理论和建构主义的 学与 教 理论二者的结合。建构主义学