创新创业导向下的混合式课程建设路径——以“薪酬管理”课程为例.docxVIP

创新创业导向下的混合式课程建设路径——以“薪酬管理”课程为例 摘要：创新创业教育一直是教育界与学术界关注的热点问题，混合式课程更是受到研究者们越来越多的重视。以“薪酬管理”课程为例，创新创业导向下的混合式课程建设路径是以创新创业为教学导向，依托数字经济完善课程内容，应用深度混合的教学方法，开展全面准确的教学评价。 一、问题提出随着环境变化和理论发展，创新创业教育研究的专业化水平不断提高，并呈现出民族性与时代性的显著特点。中国已进入教育数字化发展的新时期，在转型升级的关键阶段，创新创业教育经历着由企业自身开发至校企合作培养，从问题解决到理念变化，自技能提升向思维跃迁的全面变革。党的十九届五中全会强调“建设高质量教育体系”，2021年全国教育工作会议指出“推进大众创业、万众创新向纵深发展，促进产学研用深度融合”，这为创新创业教育的改革发展指明了方向与路径。2020年11月发布了《教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知》，课程名称中含有“创新创业”四个字的课程有数十门，这表明创新创业教育得到了权威层面的大力支持与专业人士的普遍认可。与此同时，“薪酬管理”作为人力资源管理专业的必修课程，包括薪酬战略、基本薪酬、激励奖金、员工福利与薪酬诊断等内容，理论性和实践性皆相对较强，其与创新创业教育在内容与结构等方面具有内在一致性。以企业应用为例，如何激发出员工的创新意识？怎样激励员工在企业内部进行二次创业？员工进行创新创业行为的驱动力是什么？这些创新创业问题都和薪酬管理紧密相关，需要设计科学合理的薪酬体系予以引导和管理。高等院校“薪酬管理”课程的教授对象是大学生，重点是关注知识技能的讲解、管理潜力的挖掘与综合素质的提高。教学改革是一项长期工程，在培养方案、课程设计、能力要求和实践平台等方面都需要系统安排与资源整合。那么，创新创业导向下的“薪酬管理”课程建设路径与其他课程有何不同？人才培养怎样实现从高校到用人单位的无缝衔接？“薪酬管理”课程如何适应数字经济时代的发展要求？诸如此类问题都亟待解答。有鉴于此，本研究以“薪酬管理”课程为例，研究创新创业导向下的混合式课程建设路径，以期为相关理论研究和现实践行提供参考与借鉴。二、课程建设路径首先，以创新创业为教学导向。培养学生的创新思维和创业精神既是新时代发展的需要，也是新商科教育立德树人的重要目标其次，依托数字经济完善课程内容。在大数据、云计算、区块链与人工智能等数字技术飞速发展的当今时代，依托数字经济完善“薪酬管理”课程内容是教育环境变化和教师角色转型的必然趋势。教师课程理解是人工智能时代人类教师何以为师质的规定性，是人类教师的核心存在方式再次，应用深度混合的教学方法。混合式教学是一种将在线教学和传统教学优势结合起来的线上线下教学模式最后，开展全面准确的教学评价。创新创业导向下的“薪酬管理”混合式教学发挥预期作用的前提是推动前沿教学思路、优质教学资源与有效教学方法的整合转型，其中不可忽视的是课程评价的全面准确实施。高等学校创新创业教育质量评价的核心是使高等学校的创新创业教育战略能够落实为具体行动三、结语在“百年未有之大变局”的今天，一些教育教学的深层次、结构性问题逐步凸显。一直以来，经济管理类课程因为受到自然科学与现代理性的影响，在教学上存在着重工具性而轻价值性、重预设而轻生成、重实体而轻关系的倾向，这使得专业课程的教学研究与管理实践相脱离，难以达到人们的期待，因此亟需开展基于创新创业导向的“薪酬管理”课程建设。此外，作为专业教学与数字技术相融合的重要载体，混合式课程是综合应用各种教育理论、学习规律与传播方法，将传统教学与线上教学等方面结合起来，这样构建出来的学习平台更有助于高阶目标的实现，但同时对学生与教师提出了更高要求。创新创业导向下的“薪酬管理”混合式课程强调创新创业应用，关注混合式技术手段，并基于数字经济现实将二者系统融合，是集班级讲授的群体优势和网络学习的个性特点为一体的全新模式。创新创业导向下的“薪酬管理”混合式课程建设路径是以创新创业为教学导向，依托数字经济完善课程内容，应用深度混合的教学方法，开展全面准确的教学评价，从而培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人。相关部门需要根据经济管理人才的教育规律，做好课程思政、内容设计、方法混合、服务支持与网络安全等工作，着力保障创新创业教育的成果，不断促进专业课程建设的创新与优化。