学生发展性评价.pptxVIP

为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 ——关于学生发展性评价的探讨;内容提要;一、对传统教育评价功能的反思;教 育 评 价 功 能;鉴定、评判功能;对教育活动的成效优劣甄别，与总结性评价相联;有关反馈信息、各种体验;教育评价标准的狭窄性;教育评价标准的狭窄性;教育评价功能的异化;教育评价中他人评价与自我评价的分离;教育评价技术本身的缺陷;朱慕菊对我国基础教育弊端的批评： ——现行基础教育是一种“精英主义”，大部分学生遭到淘汰，成为教育的失败者； ——现行教材存在“文化歧视”； ——教学过程以学生接受性学习为主； ——学校成了文化的孤岛，尤其是“封闭式管 理”更与社会隔绝； ——教育过程简化成考试，人格培养被忽视； ——劳动技能教育滞后； ——学校教育垄断了学生的全部生活。;教育最大的悲哀在于培养的人： 有智商没有智慧 有前途没有壮志 有文化没有教养 有知识没有思想 有青春没有热血 有个性没有品行 有理想没有实践;二、学生发展性评价的解读; 什么是学生发展性评价;教育目标的演进;在青海治多县藏民居住地区，一位中学校长跟我说了心里话。他说，党的教育方针是为了培养接班人，培养一个合格的文化人和劳动者，现在培养的接班人他们又没有多少文化，又没有多少生存技能，这就是我们现在教育培养出来的“四不像”。;我们只注重了一小部分，却忽视了一大部分。话又说回来，建设自己家乡的人又是