8.2 认识几时半 教案2.docVIP

“认识几时半”教学设计 教学内容：第一册第八单元认识时间第二课时 学情分析： 1、学生已经认识了整时，掌握较好。 2、因为已有的生活经验，一小部分学生对几时半有了一定的认识基础，但没有把握认识的具体方法，没有形成清晰的思维。 3、学生对“现在大约是几时”的时间观念不强。 教学目标： 1．使学生能正确认识、记录几时半。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯及正确的时间观念。 3、培养学生的观察能力、动手能力。 教学重点：1、使学生能正确认识、记录几时半。 教学难点：1、6时和12时半的认识。 2、培养学生的时间观念。 教学准备：老师：钟表教具、多媒体课件 学生：钟表学具、练习作业纸 教学过程： 比一比，认一认。 1、逐个出示以下时间（多媒体出示钟面），学生认读。 3：00 5：00 6：00 12：00 说说整时的认识方法。 2、再出示以下三个钟面：2：30 4：30 10：30 分针的位置有什么特点？时针的位置呢？（分针指向6，时针指在两个数字的中间） 教师揭示：这就是我们今天要认识的几时半。 教师示范认读2：30 4：30 10：30 能说说怎么认读几时半吗？ 先独立思考，再在小组内说一说，然后指名多位学生说一说，注意引导学生有条理地回答。（1、看分针是不是指向6。 2、看时针经过了数字几，就是几时半。 （点评：利用知识的牵引学习新知，学生比较容易接受；新授处安排学生独立思考、小组讨论，并让学生充分说说自己的发现，突出了重点。） 3、练习。认识下面钟表表示的时间：1：30 3：30 8：30 6：00 12：30 学生认读完后，同时出示6：00和12：30两个钟面。 师：有一部分同学总是将这两个时间认错了，你能告诉一下他们在认读时要注意什么吗？ （点评：在学生充分掌握认识几时半的方法后再比较6：00和12：30，使难点的掌握有了一定的知识基础，相对降低了难度。另外，让学生充当老师去告诉其他同学在认读时要注意什么，极大地激发了学生的兴趣，并巩固了所要学习的内容。） 试一试、写一写。 1、刚刚我们认识了几时半，想不想把刚才认读的时间写下来？ 试试吧！写出下面钟表上表示的时间。5：30 你有什么想要老师帮忙的吗？（估计会有很多学生不知道怎样表示“半”）找同学帮忙解决。（估计会有一小部分学生已经会写，所以，为了表示对他们平时学习的肯定，让他们充当小老师。） “5：30”中的“5”表示什么？“30”表示什么？根据学生情况加以引导。 2、写一写下面钟表上表示的时间。3：30 8：30 （点评：关注了学生的知识基础，让学生教学生，既达到了教会学生写几时半的目的，又激发了学生平时多学习的积极性。） 拨一拨、说一说。 1、交代操作要求。 2、教师讲演结合在钟表学具上拨出2：30。（1）拨时针，经过数字2，在2和3的中间。（2）拨分针，正好指向6。 （3）再读一读这个时间。 3、学生拨7：30，教师逐一检查，纠正指导。 4、拨出下面的时间，并说一说这个时刻我们在做什么？ 8：30（上午） 12：30（中午） 9：30（晚上） （点评：这个环节的设计，既巩固了学生今天所学习的内容，又培养了学生的动手能力，培养了学生的时间观念。） 练一练、画一画。 今天我们学习了认识几时半，学会了怎样写几时半，还学会了在钟表上面拨出几时半，下面老师就来看看哪位同学学得最好。 1、认读下面钟表表示的时间。 5：00 11：30 10：00 12：30 2、连一连。（有画面最好） 早上6：30 吃午餐 晚上7：00 起床 中午12：00 上课 上午8：30 看新闻 3、画一画。根据给出的时间画出钟面上的时针或分针。 1：30 3：30 10：30 4、回家作业：在练习纸上制作自己一天的作息时间表，并和把爸爸妈妈比一比谁最遵守时间。 我的作息时间表 早上 上午 中午 下午 晚上 （点评：练习形式多样，将知识延伸到课外，并结合实际，培养学生遵守时间的好习惯。） 板书设计：（时针和分针画不好了） 认识几时半 5：30 2：30 5时半 2时半