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中学置换执教工作总结 中学置换执教工作总结 中学置换执教工作总结 上周我们五人去xx中学置换执教一周。这一周我们吃住基本上都在学校，可以说是真正的打入他们的内部，讲课、听课、评课、做课、教研、交流等等活动我们均是全程参与，他们的教室、办公室、宿舍、食堂、操场我们也都走了个遍，对这所学校的教师队伍、学生管理、文化建设、课改实施情况都有了一定的认识和了解。下面就我印象深刻的几点内容向大家做一下汇报： 一．到这所学校的第一天，感受最深的是这所学校的文化氛围。这所学校的文化建设无不与课改息息相关。一进校门，迎面是一座雕塑，基座上书写“奋进”两个大字，给人以昂扬奋发的感受。大门附近的光荣榜上贴满了学生的照片、分别是在各个方面表现优异的学生：如朗读之星、卫生之星、展示之星、绘画星、科技星、积极进取星、进步星等等。漫步校园之中，处处可见和课改相关的标语，楹联。第一栋教学楼左右书写：相信学生，发展学生，解放学生，利用学生；相信教师，发展教师，解放教师，利用教师。各个玻璃门也被充分利用，都贴着相关的标语：如课堂在精彩中呈现，人生在快乐中演绎。经营知识超市演绎快乐课堂，参与生命狂欢彰显人性光辉。走廊的横梁上也多是激励鼓舞性的语言，走廊里的张贴物均是精彩诗文，每班教室的前边就有自班特色的展板专栏、知识梳理等。可看出该校的课改观念已经深入人心，而且业已渗透至学生层面。不管是校园文化还是班级文化，文化的作用就是化人，这种化，我觉得应该是潜移默化，最终是为了达到凝聚人心的目的。 二．学生的管理也较为严格。学生普遍较为懂规矩，讲礼貌，例如进办公室鞠躬，见老师问好，下楼上操时在楼道已经排好队，下楼梯靠右手行走，课间楼道内有执勤的学生戴胸卡执勤，并负责记录······这所学校和我校相比，师资力量较为雄厚，教师队伍比较年轻化，分工明确，合作意识较强，有利于学校各项工作的开展。据了解，木厂口中学开学一周并不上课，而是进行相关的学生训练，这项训练是全员参与的。 三．该校打造了较为成熟的课堂模式：及“四环七步”模式。所谓“四环”，及自学、展示、生成、反馈。“七步”包括：1。激情导入。2.明确目标。目标的设置以新课标为基准，体现三维目标。3.自学汇报，即我们所说的独学环节。这个环节要求教师不要指导，时间尽量长一些。要求学生带着问题来学，注意学习习惯的培养，运用好双色笔。这个环节体现了高效课堂中的“动静结合”中的“静”。4。讨论交流，即我们所说的对学、群学环节。这一环节主要解决独学中不能解决的问题，教师要随时注意对小组的学习进行点评和激励。5.展示提升。展示包括组内小展示和班内大展示。小展示主要是展对，我个人的理解是在对学群学的过程中既是交流反馈，也是小展示，展示自己已经会的内容。大展示可全员参与（初期），可代表参与，也可创意展示。展示建立在独学的基础上，所以应注意问题的设计和独学的落实情况。在展示的过程中教师的奖励、激励是催化剂，同时注意展示的站位，主展、辅展（一般是对子之间）的配合，听展的同学注意站位。6.梳理总结。这个环节主要是系统梳理知识点。可采用知识树，创意板书，写一首小诗，编一首歌谣等等形式。7.达标反馈。以测试基础为主，形式多种多样。 这种模式有很多值得我们借鉴的地方。我个人认为：课前上板，突出独学、对学群学时起立、双色笔的运用、学生课上的质疑、解疑环节，细致到位的评价均是值得我们学习的。 当然任何一种模式在实施的过程中均有落实不到位或值得推敲的地方。比如导学案的设计习题化，学生预习的不到位，展示的过程中如何兼顾优生和后进生等等。 总之：我觉得课改不只是改课，更是改人。它是一种理念与文化的追求，课改的核心理念是以人文本。它需要学校师资，硬件设施，科学的管理，教师的合作、学生的训练几线并行。课改也不是一蹴而就，需踏踏实实，一步一个脚印。最后我想引用一位老师的话作为结束：课堂，是安放身心的地方，与其虚度，不如绽放；工作，是度过生命的方式，与其抱怨，不如享受。