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考场上几种思维的辩证施用 解题过程是思维体系与知识体系交叉进行过程。 思维体系帮助你完成四个方面： 1、所学的知识如何理解？ 2 、所学的知识如何简化？ 3 、为什么用这样的步骤来解题？ 4 、每道题思维的起点是什么？ 我认为这是很有道理的。 有很多时候， 我们具备了一些思维能力， 而缺少与它们相对的另一些思 维能力。平时学习与考场之上，有几种思维方式可以辩证施用。 一、宽泛思维与切入思维 平时的练习是宽泛的。而考试在紧张的时间压力下，需要的是切入点——思维的切入点，一个 问题的解决从哪里下手！ 思维的切入点，要求大家总结出大量的“敏感点” ——一些标志性特征：一看到什么就可以想 到某个对应的法则。这个具有标志特征的“什么”就很是重要。 训练你切入思维的第一步——在平时不是做大量的题，而是只要“看”大量的题目就可以，你 只需要想想它它从哪里下手，从哪里很快切入解决问题。 平时的学习中也是如此，不只是看结果，不只只是看目标，请在乎你的“第一步”。 二、平静思维与兴奋思维： 稳脚度年华， 是整个过程你必须的状态。 当自己有因求成心切而有一丝紊乱时， 都需要让自己从 容下来。平时学习与复习中，你需要从容不迫的淡定思维。 而考场上，你需要“一见考题就兴奋！” 我又可以取得骄人有成绩了， 我又可以表现我自己了， 我可以获得高人一等和满足了， 我是如此 的激动，我的浑身有一股冲动，一种跳跃的冲动！ 以这样的心态与意识，把自己的脑神经调动起来。 克服考场上的怯场紧张而导致的大脑一片空白， 越紧张越崩盘。 不能正常发挥， 甚至平时会做的 题都做不出来了。也就是临场发挥失常。 遇到难题就来劲，走上考场就兴奋。 三、客观性与主观性思维 我是语言教师，仍以语文为例。作文与语文主观题（如现代文阅读主观题）运用主观性思维。 词语、成语、病句、现代文阅读、古文阅读，这几个题型的解决，都需要客观性思维。 诗歌鉴赏是客观性与主观性的结合。 语句赏析可以有必要的意境想像成分， 而主题思想、 表现手 法就是客观的。 一个优秀的学生，不仅仅需要思维缜密，培养理性的一面，还需要培养自己的感性的一面。 一般题目不是以你的主观意志——我认为应该怎么怎么样为基准，而是以题目本身所给的信息 为准的。这里，要更多考虑它的客观要求。 如在一个现代文阅读客观题中， “下列说法正确的一项是” 其中的一个选项是 “艾滋病可以通过 血液传播” ，这个说法当然是正确的， 而且是每个人都知道的。 但是在原文中， 并没有这个说法， 就属于无中生有。 四、正向性与逆向性思维： 逆向性思维，从对方角度考虑问题的高效思维方式。 真正会考试的人知道如何通过组织“得分点”来者总结答题模式。 从得分点倒推，是应试的较好 的方法。平时有意识的练就从对方角度考虑问题， 避免歧义，将形成高效的特质，缩短思维的过 程，减少思维的浪费。 考场上，你遇到一个题目，习惯于运用正向思维， 而一旦做不出来，考场上的紧张容易让你陷入 思维的困境，下边的题目也会出现“遭遇滑铁卢”的恶性循环。正向不行，为什么不可以换一种 逆向思维呢？ 正向地去用公式定理推，推不出来，可以尝试使用代入法，去“套”出答案。 平时，要把知识学扎实，而在考场上，你必须最快地拿出结果。在考场上，用各种方法在最短的 时间内获得正确答案。 考场上很多考题都是正逆向的颠倒性概念。如数学中的证明题。 英语的作文分，是个主观分。是老师觉得我做和好坏。我不去想我怎么写能够写好， 而我这样去 想——老师在判这个作文时他是怎么着给分的。 一次与王大绩老师聊到高考语文作文怎么才能够写好， 他说： 不是你怎么写能够写好， 而是老师 们喜欢什么你写什么。 我们可以做的是—— 1、研究评分标准： 研究答案的评分标准细则， 这是 “抓分”的要害， 这是你经常应该做的功课。 所以，我