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骨干校长经验交流材料 【篇一：学校校长经验交流材料】 校长经验交流材料 开学以来，我校在中心校领导和各兄弟学校的帮助和支持下，秉承 “为了一切学生、为了学生的一切 ”的办学理念，确立 “以人为本，规 范办学；以特立校，和谐发展 ”的工作思路，推进课堂改革，提升办 学品味，争办人民满意的教育。现汇报如下： 一、 突出 “四个 ”重点，强化学校管理 、抓制度，促工作落实。 “力度决定效度 ”，学校管理的效度如何，是由工作落实的力度决定 的。这要求学校领导班长成员沉得下心来，坐得住板凳，走得进课 堂，降低重心，深入一线，靠前指挥。如教师听评课、集体备课， 为使这些活动真真成为促进教师专业化发展的平台，我校构建了立 体化的工作落实模式：一是学科组教师全员参与。二是教导处督查。 学期初，由各学科组制定出教师听评课、集体备课计划表交教导处， 教导处到时候检查落实情况并作好记载。三是校长抽查。每学期， 校长都会按照计划表抽查教研活动的开展情况。这些措施强力推进 了工作的落实。 、抓规范，促均衡发展。 我校在教师配备上采取了均衡组合，骨干教师或有名气的教师任教 的班级，都带有青年教师或非骨干教师，让青年教师或非骨干教师 在骨干教师的带领下，迅速发展成为教学骨干，也为学校的可持续 发展奠定了基础。 、抓细节，促教学质量。 我校有 40 位教师，为了及时、有效、全面的掌握教师教学的第一手 信息资料，并将这些教学信息向有关教师进行反馈，我们进一步细 化了教学过程的信息收集与管理。 首先，制定巡堂制度，规范课堂教学。 学校制定了行政人员值日巡堂制度，并作好相关的巡堂记载，巡堂 记载包括 “是否迟到空堂，是否坐教，是否体罚学生，教室清洁是否 到位 ”等，值日人员分年级作好详细记载，教导处及时进行统计整理， 并针对典型问题迅速作出反馈。这样，不仅保证了严谨有序的教学 秩序，而且从微观上规范了教师的课堂教学行为。 其次，建立课堂日志，收集课堂信息。 学校把评价教师教育、教学的权利交给学生，建立了课堂日志，课 堂日志突出表现了学生评价主体的客观性：内容包括班级开课的实 际情况、 “最满意的两节课 ”、 “作业最适量的两节课 ”、 “课堂纪律最 好的两节课 ”。学校定期召开值日学生会议，强调照实填写，客观评 价，为学校调整教学和进行教师工作评价提供了详实而具体的管理 信息。 每学期，学校教务处由课堂日志统计出教师的 “课堂教学优秀率 ”， “布置作业适量率 ”和 “课堂纪律满意率 ”，作为三个硬性的指标，直 接进入教师绩效考核。 、抓导向，促工作热情 近年来，我校努力构建公平的利益分配机制，在绩效工资补贴、中 考奖金发放、骨干教师评选、各级荣誉表彰等方面尽力向一线教师， 特别是毕业年级教师倾斜，真正体现 “多劳多得，优质优酬 ”，使 “教 师聘任靠实绩，工作报酬看贡献 ”，成为学校人事管理的常态。 二、抓安全，重视养成教育 “安全责任重于山，学生生命大比天 ”。在过去的时间里，我们在上 级领导的正确领导下，进一步建立和完善学校安全工作保障体系， 以 , 养成教育 ?为重点，以 ,课堂教育 ?为主阵地，始终把 “预防为主、安 全第一 ”的安全工作理念落到了实处，实现了 “两个确保 ”。 1、安全保障，时刻做到 八个坚持”：①坚持学校封闭、门卫盘查登 记 制；②坚持领导值班制度；3、坚持层层签订安全目标责任书，严格 责任追究制； 4、坚持每晚班主任查铺制度； 5、学生生病坚持由班主任护送就诊 制； 6、坚持每月对设施设备排查一次，及时消除安全隐患； 7、坚 持落实 “安全教育进课堂、安全演练全覆盖 ”； 8、坚持做好 “安全日 志、门卫登记、评比记载、看病记录、值班记录、突发事件及其处 理记录、安全教育记录、安全演练记录 ”等资料记载与收存。 2 、是通过对学生进行集中培训和教师言传身教，狠抓学生的养成教 育。 比如：我们针对寄宿生的特点，教他们 “刷牙洗脸、折叠衣被、整理 床铺、物品摆放、洗头换衣、卫生打扫 ”等多项生活技能。要求学生 在校园内不追逐、不打闹，不逃课，遵守纪律，尊敬师长。 在全体教职员工的努力下，通过短时间的培训、学习，学生初步形 成了较为规范、良好的学习、生活和礼貌习惯。 不少家长反映说： “原来他们的孩子在家里是 ,衣来伸手，饭来张口 ?，到学校住宿后， 变得干净、懂事又勤快，生活样样能自理，而且还能积极主动的做 一些家务事，简直是换了个人 ”。 3、选好 “班长 ”、 “组长 ”、 “寝室长 ”，充分发挥他们在管理中的 “小 助手 ”作用（即：学生管学生） 在班主任老师的组织引导下，每个班、每个学习小组、每个宿舍都 选举产 生了 “班长 ”、 “组长 ”、 “寝室长 ”，来负责安排本班、本小组、本宿 舍的日常工作。通过 “优带劣、大管小、强