校长在新班主任培训会上的讲话.docxVIP

在班主任培训会上的讲话成申利 各位班主任： 众所周知，我们班主任工作在学校管理中有着非常重要的作用。班主任处 在学生工作的第一线，是学生教育与管理工作的具体组织者和实施者，素质高 低，形象如何直接关系到各项工作的成败。形象是感召力，形象是凝聚力，形 象是战斗力，班主任要担负起教育人、引导人的重任，必须身正、德正、言正、 行正，塑造良好形象，这是新形势下对每一名班主任的基本要求，也是做一名 优秀班主任的关键所在。班主任要时刻牢记自己的特殊身份，经常反思自己的 思想和行为是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自励，不断提高 自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染 学生。 现就我15年的班主任工作谈谈我的看法，我们互相学习。我讲两点意见： 一是为什么要开展这次培训活动；二是对班主任工作讲三点要求。 目前，学校的社会形象和地位不断提升，正在实现外延和内涵的全面发展。 成绩的取得一方面得力于县政府以及市县两地教育主管部门的关心支持，另一 方面要归功于以班主任为首的全体教职工队伍的艰辛努力。学校步入了快速发 展的黄金期，成为乡镇中学的一面旗帜， （1） 2017年我校被中国关心下一代工 作委员会，中华人民共和国司法部，中央社会治安综合治理委员会办公室评为 “零犯罪学校”；同时王玉明校长被评为优秀辅导员； （2） 2017年被县教育局 评为安全文明校园，（3） 2017年年终考核获临武县贰等奖。（4） 2017年通过 了市标准化实验学校验收工作。 在新形势下，在新的一年，加强班主任队伍和师资队伍建设，强化教育教 学管理，培养高素质技术技能型人才，更好地适应经济发展新常奇谈怪论和人 民群众接受高质量职业教育的要求。要抓学校的进一步发展，最关键的是抓教 师队伍的专业发展，要提高我们全体员工的素质，尤其是提高我们班主任队伍 的素质。班主任在学校发展中起骨干作用，同样的教师配备，班主任不一样， 效果就不一样，每年的优秀德育工作者和优秀班主任的评选已充分证明了这一 点。近年来，学校的办学水平、办学特色、办学质量得到了很大的发展，这些 成绩的取得首先要归功于以班主任为骨干的教师队伍。目前，我们班主任队伍 总体水平还不错，但是发展也不平衡，部分班主任在“敬业”和“精业”上存 在差异，这种差异直接体现在他所带的班的班风、学风及学生的综合表现。从 今年班主任培训开始，学校将采取更加得力的措施、更加具体的安排，来促进 学校全体教职员工素质的提高。从“敬业”和“精业”两个方面发展，这是学 校发展的生命线。 我把班主任分成五种类型，不同的班主任带出的班集体也分为五个层次。 班主任五种类型是： 第一类，辛苦型班主任，早出晚归，两点一线，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很 有责任心，但是工作缺乏计划性，时间精力的投入与效率的产出相差很大， “敬 业”没有问题，“精业”出了问题，班主任自身素质出了问题，结果管理成了 水里按葫芦，牵牛只牵了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集体，所以效 果不好。 第二类，经验型班主任，当过几年班主任，取得了一定的经验，大事心中 有数，各项工作头绪比较清楚，班级管理比较好，但缺乏理论指导和深入研究， 不能自觉地按照教育规律办事，工作效率一般。这类班主任对教育现象、班级 管理缺乏理性思考，没有理性认识，所学理论和方法不进行内化，这样的班级 管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。 第三类，科学型班主任，重视理论学习并且能够边学习边探索，认真研究 并总结班级工作的规律，始终把按规律办事作为工作的准则，能从实际出发， 创造性地开展工作，在班级管理中大力开展奋发向上、生动活泼的班级教育活 动，建设一流的班级管理，效果显著。 第四类，应付型班主任，工作责任心不强，工作态度疲疲塌塌，勉强应付, 根本谈不上计划性，班级涣散，问题百出，工作效率低下，难以开展班级工作。 第五类，失职型班主任，责任心差，根本不会开展班级工作。在我们学校 第四、第五种类型的比较少，科学型不太多，大部分是经验型。作为一个有责 任感和事业心的班主任，要从学习理论、研究教育现象和教育对象上入手，要 勇于并敢于争当科学型的班主任。 不同类型的班主任带出了五个不同层次的班集体。第一个层次是松散型班 集体：奋斗目标不明确，骨干核心还不存在，大多数活动是班主任直接参与并 指挥，有外在的纪律要求，但没内化为自律性要求，学生的心理处于各想各的 松散状态；第二个层次是有组织的班集体：班内干部系统已经建立并且有了明 确的奋斗目标；第三个层次是初级管理的班集体：核心骨干力量初步形成，能 在老师的指导下独立开展工作，班级纪律、规范要求已开始成为学生的自觉行 动。班级内有了正确的舆论、良好的班风，学生都主动为实践班级工作而出力， 班级成员开始有了 “我们班很不错”的感觉，并希望班