折扣教学课例.docxVIP

折扣教学课例 折扣教学课例 “折扣”教学课例 一、教学内容：人教版六年级数学上册97页，折扣。 二、学习目标： 1.懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。 2.加深对百分数表示的数量关系的理解。 3.培养独立思考、合作交流、自觉检验等习惯，增强学好数学的信心。 三、教学重、难点：理解“折扣”的含义。懂得打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同。 四、教学方法：启发、谈话、引导、自主学习、小组合作、展示交流等。 五、教学用具：课件 六、教学过程 （一）创境引趣，激思迁移 【自主学习】 亲爱的同学，今天让我们陪着聪聪、小雨到大卖场看看吧，那里也有许多的数学知识呢！ 原价40元 现价8元 1．这些商品的现价都比原价（ ），猜想一下二折表示（ ）是（ ）的十分之（ ），也就是（ ）%。 2、认真学习课本97页的内容，回答问题。 ⑴什么是打折？（ ） ⑵五折是十分之（ ），写成百分数是（ ）。 ⑶七五折是十分之（ ），写成百分数是（ ）。七五折表示（ ）是（ ）的（ ）%。 3、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车应付多少钱？ ⑴八五折表示（ ）是（ ）的（ ）%，把（ ） 看作单位“1”，求买这辆车多少钱，就是求（ ）的（ ）%是多少元。 ⑵列式解答：_______________=_______________=_____________（元） ⑶你怎样检验自己的解答是否正确？说一说。 ⑷聪聪：小雨爸爸买这辆车少花了多少钱？ _________________________ 4、为了小雨学英语方便，爸爸又给他买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜多少钱？ ⑴九折表示（ ）是（ ）的（ ）%，便宜的价钱是原价的（ ）%。 ⑵求“比原价便宜多少钱”你有几种解决的方法？请写下来。 ⑶小雨想买一条丝巾送给妈妈，原价40元，现价16元，打了（ ）折，说说你是怎样想的？ （二）感知探究，亲身实践 【小组合作】 合作要求：1、小组长带领小组成员交流自学所得。 2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 3、对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题用△标出。 1. 请同学们积极展示本组的学习成果，认真倾听，大胆发表看法。 2. 谈一谈你们在自学中遇到的问题，又是怎样解决的。 【质疑探究】 通过我们的自学和交流，你还有什么问题？（感到疑惑、困难或有不同看法的问题） 【自悟自得】 谈谈你的收获和感悟： 我学会了（ ），，掌握不太好的是（ ） 三、 1、判断下列说法对吗？ ⑴一本《趣味数学》原价10元，现在打六折，表示便宜了60%。（ ） ⑵打三七折，表示现价是原价的37%。（ ） 2、把折扣数化成百分数。 五折（ ） 六折（ ） 八八折（ ） 七五折（ ） 九五折（ ） 六五折（ ） ３、说一说下面每种商品是打几折出售的。 ① 一辆汽车按原价的90%出售，打了（ ）折。 ② 一座楼房按原价的96%出售，打了（ ）折。 ③ 一种橡皮买一送一，相当于打了（ ）折。 4、一支钢笔原价5元，现在打九折，卖（ ）元。一种商品原价20元，现价16元，现价是原价的（ ）%，这种商品打了（ ）折。 5、小雨还调查了自己最关心的一些商品单价的变化，请你帮他完成下表。 1.妈妈让小雨为家里买5盒牛奶，甲超市原价3元，现在打八五折，乙超市原价3元，现在买四送一。请你帮他选择，到那个超市买更为合算？ 五、课堂小结：今天我们应用折扣解决了一些实际问题。你有什么收获？解答折扣的应用题有哪些方法？ 教 学 课 例 2021.8 陈春红