师范类专业专业认证自评报告撰写指导书2.0.docx

本自评报告撰写指导书是专业进行自评工作的参照， 专业应按照指导书要求比较认证标准逐条自证达成情况，仔细梳理存在的主要问题，并提出改良举措。 报告构造依据认证标准次序，分红培养目标、毕业要求、课程与教学、 合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等八个部分， 每一部分包括达成情况、主要问题、改良举措三个方面的内容 。 报告按照指导书要求， 紧扣认证标准，逐条用数据和事实举证达成情况、存在的主要问题及拟采取的改良举措， 总篇幅不超过 5 万字。其中，对主要问题和改良举措的描述不少于 1/3 ，与标准无关的内容或不能覆盖全体学生的少数 “标志性成果”不列入报告。 报告应实事求是地描述专业的 “自画像”，以问题为导向， 开展自评自查，发现问题和不足，采取积极行动整改。关于回避、掩盖问题与不足的专业，将被要求从头改正自评报告或中止进校考察。 报告所列举证数据和事实应客观真切，以学校填报的专业教学基本状态数据为基础，与《专业教学基本状态数据剖析报告》相印证，为认证专家进校开展现场考察提供有效支撑。 本指导书中明确要求撰写的内容，在自评报告中须作出回应，除认证标准以外的提示信息在撰写自评报告时无须呈现。 支撑材料是对自评报告中描述内容的佐证材料，其本身并不是自评报告 的一部分，报告各部分支撑材料清单格式见附录。 相应的原始教学基本状态数据、教学文档、教学管理文件、 课程评论、问卷检查等支撑材料须留存电子或纸质文档供专家进校查阅。 报告上传师范类专业认证管理信息系统（）时须按八个部分 39 个（第二级）或 42、43 个（第三级）指标项的三个方面依次填写（表格须以图片格式粘贴），附件中可上传支撑材料或其清单。 普通高等学校师范类专业认证 （中学教育第二级） 自评报告 学校： 专业： 达成时间： 联系电话： 电子邮件： 专业负责人署名： 学校盖印： 目 录 0. 背景信息 9 标准 1 培养目标 10 第一部分：达成情况 . 10 第二部分：主要问题 . 11 第三部分：改良举措 . 11 标准 2 毕业要求 11 第一部分：达成情况 . 11 第二部分：主要问题 . 16 第三部分：改良举措 . 16 标准 3 课程与教学 17 第一部分：达成情况 . 17 第二部分：主要问题 . 19 第三部分：改良举措 . 19 标准 4 合作与实践 19 第一部分：达成情况 . 19 第二部分：主要问题 . 21 第三部分：改良举措 . 21 标准 5 师资队伍 22 第一部分：达成情况 . 22 第二部分：主要问题 . 24 第三部分：改良举措 . 24 标准 6 支持条件 24 第一部分：达成情况 . 24 第二部分：主要问题 . 26 第三部分：改良举措 . 26 标准 7 质量保障 26 第一部分：达成情况 . 26 第二部分：主要问题 . 28 第三部分：改良举措 . 28 标准 8 学生发展 28 第一部分：达成情况 . 28 第二部分：主要问题 . 30 第三部分：改良举措 . 31 附录 支撑材料清单 32 I 0. 背景信息 姓名 电子邮件 专业 手机 电话 联系人 （邮编） 通信地点 ①该专业提供的学位、学制，专业开设时间。②专业所在学校的简介以及教师教育简述（该部分限 500 字以内）。③本专业发展沿革情况 （含目前师资和学生的基本情况， 该部分限 300 字以内）。 ④ 本专业以前参加认证的情况 （若为初次认证， 无须书写该部分内容； 若非初次认证，请在附件中提供上次认证的反应建议与整改报告） 。 9 标准 1 培养目标 第一部分：达成情况 （请用数据和事实逐条自证标准条文的达成情况。 数据描述以《专业教学基本状态数据剖析报告》 为依据进行剖析和达成说明， 事实描述以详细明确的文件、 制度、行为、效果等进行评论剖析和达成说明） 1.1 [ 目标定位 ] 培养目标应贯彻党的教育目标，面向国家、地域基础教育改革发展和教师队伍建设重要战略需求， 落实国家教师教育有关政策要求， 切合学校办学定位。 ①用独自段落列出本专业培养目标的定位。②描述说明专业培养目标贯彻党的教育目标及落实国家教师教育有关政策和改革要求的情况。 ③描述说明专业培养目标与国家、 地域基础教育改革发展和教师队伍建设重要战略需求的关系。 ④描述说明专业培养目标与学校本科人才培养目标定位的关系。 1.2 [ 目标内涵 ] 培养目标内容明确清晰， 反应师范生毕业后 5 年左右在社会和专 业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益有关方所理解和认同。 ①用独自段落列出本专业培养目标的内容， 即师范生毕业后 5 年左右在社会和专业领域的发展预期（要求培养目标的描述可权衡、可达成） 。 ②说明目前履行的培养目标是否明确预期了师范