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吕清琴家庭教育指导师论文孩子是鱼 良好的家庭教育是水 吕清琴家庭教育指导师论文孩子是鱼comma;良好的家庭教育是水 孩子是鱼，良好的家庭教育是水 鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，孩子离不开家庭，家庭教育是 孩子接受教育的开始。同时家庭教育对孩子一生的成长起着奠基作 用，父母是孩子的第一任老师，既有启蒙作用，又有终身影响作用。 家庭教育在塑造孩子的过程中起到极其重要的作用，这是学校教育和 社会教育所不能替代的。因此孩子是鱼，良好的家庭教育是鱼儿 生长的环境：水。 一、家庭教育的成功与否与家长的素质高低关系密切。 家长的素质关系到孩子的成长。孩子从出生开始就与父母朝夕相 处，尤其是与母亲形影不离。在婴儿时期孩子的模仿能力就很强，许 多家长认为这时期孩子只要让他吃饱穿暖，身上舒适不哭不闹就可以 了。其实不然，在婴儿期即1周岁以内，如果未得到及时的回应和关 爱，孩子的内心会有恐惧产生，他们或觉得需求得不到满足，生命有 所匮乏，或将无法学会表达的需求。久而久之，孩子便难以用安全信 任的眼光看待周围的世界。孩子出生后，只要没有学会说话，有什么 需要，就会用哭声表达，妈妈学着识别孩子的哭声，才能了解孩子的 比如，孩子一个人在房间里害怕的时候，他就会竭尽全力地哭泣， 声音高亢而尖利。这个时候，如果妈妈不管孩子，一定会在宝宝心中 留下恐惧的印痕。妈妈要赶紧过去抱住孩子，如果房间较黑，就打开 房间的灯。然后把孩子抱在怀里，和孩子脸贴脸，安慰孩子：“不怕， 妈妈在家里，宝宝不怕!”时间久了孩子就会有一种安全感。 孩子各个阶段的需求是不一样的，高素质的家长关注孩子在不同 阶段的所有需求，只要是合理的，有助于孩子成长的都会尽量满足， 相反那些不合理的甚至无理取闹的需求就坚决会制止，并且会循循善 诱，晓之以理动之以情的让孩子知道自己需求的不合理性，时间久了 孩子就会知道哪些是自己可以要的，哪些是不能不可以要的。相反有 一些家长以自己没有时间管孩子为理由，作为对孩子的补偿孩子的所 有需求都满足，不去问理由，这样长期下去孩子会变本加厉，如果稍 有得不到的就会不择手段。 家长的的素质对家庭教育的制约是很强的，它直接制约着家庭教 育的成败、水平和方向。家庭教育的执行者是家长，无论什么教育思 想、教育观念、教育原则、教育内容都要通过家长去执行，家长在家 庭教育中起着主导作用，是家庭教育诸因素中最关键的因素，是影响 家庭教育诸因素中最重要的因素。每一个人从做父母的那一天起，就 自然而然地责无旁贷地承担起了抚养、保护、管理、教育子女的责任。 父母对子女所承担的责任是多方面的，不仅要保证子女身体的健康， 还要传授知识，发展智力，培养他们适应社会生活的各种能力，进行 思想品德教育，培养他们高尚的审美情趣，进行多方面的教育和训练。 孩子是父母的影子。特别是小孩子，他们年龄小模仿能力强，跟 什么人就容易学什么样，大人对他们的影响简直是不可抗拒的。父母 同孩子整天生活在一起，潜移默化，耳濡目染，孩子的道德、品质、 性格、言行举止都会深深打上家长的烙印。 所以家长高尚的人格对于孩子来说是任何东西都不能替代的阳 光、雨露。用人品来塑造孩子比用说教来教育孩子力量大得多。家庭 教育与其说是家长教育子女的过程，不如说是家长如何提高自身的修 养和育子能力的学习实践的过程。由此高素质的家长培养出来的孩子 必定是优秀的。鱼儿在清澈的水中生活必会茁壮，在浑浊有毒的水中 生长必会不长久。 二、家庭教育的成功与否与家庭环境的优劣关系密切。 孩子从出生到青少年时期，绝大部分时间生活在家庭里，家庭环 境对他们有耳濡目染、潜移默化的教育作用。少年儿童模仿性强，这 个特点决定了家庭环境对孩子有着重要影响。为此，家长们应努力创 设良好的家庭环境，促进孩子健康成长。一是建立温馨、和谐、亲切 的家庭气氛。第一搞好夫妻关系以及家庭成员之间的关系，第二要处 理好父母与孩子的关系。父母要爱护子女，对孩子尊重信任，尽量不 板面孔，不随意呵斥、打骂，以平等的、民主的、朋友式的态度与孩 子相处，应少一些“家长专制”式的做法，建立起新型的民主的家庭 关系。当然，强调家庭温馨、和睦，不等于不要对孩子严格要求，子 女应尊敬长辈，孝敬父母，共同增进父母与子女的互