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关注学生差异培养全面发展 学生案列分析 【前言】“师也者，教之以事而喻诸德也。”《礼记》中的这句话一只让我 感触很深：为人师表者方可为师！陶行知先生的治理名言：“先生不应该专教 书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道/ 真正可以作为班主任工作目的最好的诠释！有人说班主任是世上最小的一个主 任，也是最累的一个官。的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。 当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了 一切。12年的班主任工作也 是我的一串成长脚印。就工作经验来讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习 借鉴并在实践中不断摸索探究。和曾经的自己相比，我认为我还是有一定的进 步，所带的班级也在不断的进步着。 我们知道班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很 多的个性差异，我们习惯把学生分为优秀学生、“差”学生两大类，其实这种 说法很笼统，很容易误导我们的教育方式，通过几年的班主任经验，我了解到 每一个学生都有自己的优点和缺点，而往往能激发潜能的是人的优点；学生也 不例外，再怎么调皮的学生，也会有他的长处，有他的优点，反之亦然。 我们眼中的优秀生大都是这样的：自觉性较强，文明礼貌，忠厚老实，有 良好的学习习惯等，但孤高自傲、自以为是，受不得批评，只看到自己的优点， 看不到自己的缺点；与老师关系好，但与同学不合群；自尊心、自信心、虚荣 心、荣誉感、优越