人教版四年级数学下册第六单元小数的加法和减法教案.docx

PAGE PAGE 10 / 18 小数加减法教学设计 一、教学内容： 小数加减法 P72—— P73 二、教学目标：  豆付沟小学 万所叶 1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。 2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。 三、教学重难点 重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。 难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入新授 师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？ 分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。 教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数， 还会遇到小数的计算。今天我们就一起学习小数的加减法。 板书课题：小数加减法。 （二）探索发现 1、教学例 1。 出示教材第 71 页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题？ 学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例 1 的两个问题进行教学。 解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？ 学生列式： 6.45+4.29 。 师：你会用竖式计算吗？ 学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。组织学生在小组内讨论、交流、汇报。 根据学生的汇报板演如下： 6.45+4.29=10.74( 元) 全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。 师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。 解决问题二：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？ 学生列式： 6.45-4.29 。 学生用竖式计算，板书出示： 6.45-4.29=2.16 （元） 即时练习：指导学生完成教材第 72 页“做一做”。 学生列式计算，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么。师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数点一定要对齐。 2、教学例 2。 出示小林购书情境：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》。师：你能算出小林一共花了多少钱吗？ 让学生自己尝试用自己的方法计算。 学生板演时， 教师再一次重点引导学生小数点对齐， 也就是相同数位对齐。 师：哪一种方法是正确的？为什么？为什么要把相同数位上的数对齐？ 学生讨论。 师生交流后明确：因为在整数加减运算中，相同计数单位上的数才能相加。 师：同样的道理， 小数加法也是相同计数单位上的数才能相加， 列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。 学生再次计算，教师巡视。 出示第二个问题：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元？ 让学生独立列出算式： 8.3-6.45 。 教师巡视，指名板演，及时反馈，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么，百分位上怎样减。 师生交流后明确可以在百分位上添“ 0”。 （ 3）即时练习：指导学生完成教材第 73 页“做一做”。学生完成后全班交流，并说说自己是如何计算的。 3、小数加减法的计算方法。 提出问题：用竖式计算小数加减法要注意什么？ 小组讨论。 学生在小组内讨论：计算小数加减法的注意事项。 全班交流。 根据学生的汇报，引导学生小结： 计算小数加减法，先把各数的小数点对齐 （也就是把相同数位对齐）， 再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。得数末尾有“ 0”的，一般要去掉“ 0”。 继续讨论：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什 么？ 交流后引导小结：小数加减法和整数加减法一样，都要把相同数位上的数分别相加减， 计算小数加减法时， 要从低位算起， 把小数点对齐， 再按照整数加减法的计算方法进行计算， 最后在得数里对齐小数点的位置上，点上小数点。 （三）巩固发散 1、计算并验算： 3.68+3.57= 6.33-2.7= 让学生独立完成，在组织汇报时，说说自己是如何计算的，用什么方法进行验算， 在计算小数加减法时要注意什么。 2、引导学生说一说在生活中哪些地方还应用到小数的加减法。 （四）评价反馈 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 师生交流后总结： 我们学会了如何计算小数的加减法： 先把各数的小数点对齐 （也就是把相同数位对齐）， 再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点 上小数点。 （五）板书设计 小数的加减法 计算小数的加减法： 注意小数点对齐，也就是把相同的数位对齐； 从低位算起，按整数加减法进行计算； 在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点； 得数末尾有“ O”的，一般要去掉“ 0”。 小数加减法说课稿 豆付沟小学 万所叶 一 说教材 1、教材的地位及