说课稿.4实际问题与一元一次方程球赛积分表问题说课稿.pdfVIP

3.4 实际问题与一元一次方程 探究 2 球赛积分表问题 说课稿 一、教材分析 球赛积分表问题是实际问题与一元一次方程中的第 2 个探究问题 , 此前学生对应用题 的解答已积累了相当多的经验 , 而本问题所用列方程、解方程的知识非常浅显，那么安排 此探究题有何意义呢？ 第一、 本问题是用表格给出条件的，可以培养学生阅读表格的能力； 第二、本题的两个小题的解答没有明显确切思路，需要解答者从表格中提取有用信息 进行综合分析，这有助于提高学生的分析问题能力； 第三、本题第 2 小题方程的解不符合实际，可提高学生的判断能力；第四，本题是一 个很好的能够加以扩充的素材，可以大大提高本题的效益 . 二、学情分析： 通过前阶段一元一次方程的学习，学生已经掌握了一元一次方程的解法，并且已初 步形成先弄清题意 寻找等量关系 建立方程 解决问题的能力， 但以前 没有见过以表格形式传递信息的实际问题，因此学生遇到这种问题时，会出现以下几种情 况。 1、 不知如何阅读表格，从哪里入手寻找突破口获取有用信息 2 、 不知如何把表格中每行每列的信息联系起来，抓不住数据之间的联系。 3 、 不知如何从表格中寻找等量关系，找不到解决问题的方法。 因此，当问题 1 出现时，学生会茫然无措，不知用字母来表示数量关系。当问题 2 出现 时，学生会凭感官简单处理问题，而不能理性的用方程的思想去解决这个问题。出现的这 种种现象如不及时疏导和解决，学生会产生厌学的情绪。 结合教材及学生的实际情况我制定如下的教学目标 三、教学目标 1、 知识技能： ① 会阅读、理解表格，并从表格中提取关键信息； ② 掌握解决“球赛积分”问题的一般套路，并会根据方程解的情况对实际问题作出判断 . 2、 数学思考： ① 通过探索球赛积分与胜、负场之间的数量关系，进一步体会方程是解决实际问题的数 学模型； ② 通过猜想、验证建立数学模型，给学生渗透方程思想和模型思想。 3、解决问题： ①运用一元一次方程解决“球赛积分”问题； ②通过方程解决“球赛积分”问题，提高运用知识和技能解决实际问题的能力 3、 情感态度：通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，在运用数学知识解决问题 的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 四、教学重难点及突破方法 教学重点：①运用一元一次方程解决“球赛积分”问题；②把实际问题转化为数学问题， - 1 - 不仅会利用方程求出问题的解，还会进行推理判断 教学难点：将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题 突破难点的方法：通过具体问题分析抽象出一般规律。 五、教学流程设计： （一）引入课题 用简单的几句话告诉学生生活中会有很多获取信息的途径，我们要认真的分析，从中 提炼出有用的信息，来帮助我们解决实际问题。 （二）探究达标 1 、初步读表 我设计了几个问题来帮助学生读表： 问题 1：每个队参加了多少场比赛？ 问题 2 ：胜的场次、负的场次与比赛场次三者之间有什么关系？ 问题 3 ：哪个队的得分最能说明负一场积几分？为什么？ 对于这几个问题，可以引导学生看每一列，每一行，从第二列可以看出每个队都打了 14 场比赛，聪明学 生还能看出这是双循环比赛。从第三列，第四列可以看出每个队的胜 负场数，从第五列可以看出每个队的积分情况。从每一行中可以看出每个队的胜场数 +负 场数 = 比赛场次 ；分析表格可以发现：每个队的胜场积分 +负场积分 =总积分 ，问题 3 是解决问题的突破口，学生会很快找到，由最后一行可知负一场得 1 分。 2、深入读表 问题 4 ：根据负一场的得分，能否求出胜一场的得分，如何去求？ 这个问题是引导学生计算胜一场的