初中语文_细节描写初神韵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

细节描写出神韵 【教材分析】 学生作文中普遍存在的问题是写作的内容单薄抽象，流于泛泛而谈，文章显得苍白空洞。《语文课程标准》中明确要求学生：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”具体来源于真挚，真挚来源于多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据自己的生活体验表现自己的独特感爱。本节课的教学设计将朗读、阅读、理解、写作、修改、交流融为一体，综合提高学生的作文水平。 【教学目标】 认知能力培养目标：理解细节描写的含义及作用，能归纳出细节描写的方法，并对细节进行选择与运用。 实践能力培养目标：独立进行细节描写，能在小组内合作交流并发表自己的看法。 情感、态度、价值观培养目标：能说出生活中细节里的平凡之美。 【重点】细节描写的选择与运用 【难点】细节描写的运用 【方法】阅读、比较、归纳、讨论 【教具】多媒体电脑 【教学过程】 一、组织教学 (一)课文导入 初识细节 细节描写对于记叙文来说，有着“四两拨千斤”的关键作用，有人甚至说细节是记叙文的灵魂和生命。下面我们通过文章片段来感受一下吧！我们先看课文中的例子。 ﹙电脑显示经典片段﹚ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 学生找出文中的描写父亲的外貌细节和动作细节，细加品味后教师小结：）透过这两处看似平淡质朴的细节描写，我们看到一个家道艰难、年老多病的老父亲对儿子真挚而又深沉的爱。这就是人称“一滴水中的太阳”的细节描写，今天这节课我们研究一下细节描写。 细节描写 细节描写就是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、神态、心理、外貌、 景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人” “如临其境”。 (二)探寻规律 掌握技法 明白了什么是细节描写，下面我们再来赏读一篇优美的文章，具体感受一下细节描写的艺术魅力。文章的题目是《牵着母亲过马路》 ?????? 寻找规律 1．细致观察，用心感受。 2．抓住特点，精细刻画。 （动作、神态、外貌、语言、心理等） 3．妙用修辞，力求生动。 （比喻、拟人、排比、夸张等） 4精选词语，准确传神。 （动词、形容词） (三)比较优劣 加深印象 比较优劣 A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪… 师生共同朗读，共同探讨 (三)牛刀小试 锋芒初露 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我的心情很紧张。 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界 总结：如果把一篇作文比作一棵树，那么作文中的细节描写，就好比树上的枝叶，会使你的文章熠熠生辉！我相信你们今后的作文会与细节紧紧携手同行！妙笔生花！ 【板书设计】 细节描写出神韵 1．细致观察，用心感受。 2．抓住特点，精细刻画。 （动作、神态、外貌、语言、心理等） 3．妙用修辞，力求生动。 （比喻、拟人、排比、夸张等） 4精选词语，准确传神。 （动词、形容词） 附《牵着母亲过马路》原文 ①星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。??? ②母亲说：“你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说：“我陪您去吧！”母亲乐呵呵地说：“好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。”??? ③母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。“树老根多，人老话多。”母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。??? ④穿