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音乐相关知识
柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,他是1870年优翰·柯尔文首创的,他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向,使抽象的音高关系变得直观、形象。在教学过程中,教师能用恰当的手势起到很重要的指导作用。如识谱教学中,并不一味地强调这个音符应该唱多高,那个音符应该唱多低,而是恰当地运用柯尔文手势。由于音符的不同所用的手势也就不同,不同的手势再辅以不同的空间位置,可使学生产生对音符唱名及相对音高的联想,将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化,形象。
一、 怎样记录音的高低
表示音高的符号用七个阿拉伯数字:1,2,3,4,5,6,7,分别读作do,re,mi,fa,so,la,si 。为了标记更高或更低的音,则在基本符号的上面或下面加小圆点。上面的圆点叫高音点,表示该音升高一个音组。下面的圆点叫低音点,表示该音降低一个音组。为了使各音符表示出准确的高度,还需要利用调号标记。如在一首乐曲开始处左上方写着1=C ,表示把1唱成小字一组的c 那样高。
二、怎样记录音的长短: 通常把一个基础符号称作四分音符,在此基础上派生出二分音符、八分音符、十六分音符等等。办法是在基本符号基础上加短横线、附点、延音线,表示音的不同的长短。
1,短横线用法:短横线有两种用法,第一种写在基础符号右边,叫增时线,如5-。一个四分音符右边加一个短横线,表示增加一个四分音符的长度。如5-的长度等于5 5,成为二分音符。
第二种用法写在基本符号下边短横线,叫减时线,表示把该音时值减少一半。在一个四分音符的低下增加一条短横线,表示是八分音符(四分音符的一半)。见下表2-3
2,附点的用法:写在音符右边的小圆点,叫做附点。表示处长前面音时值的一半。如5.=5+%图
3,延音线的用法:把同样高度的音用一个弧线连结起来,叫延音线。用延音线连结起来的音,不论几个,都唱成一个音,它的长度等于这些音的总和。如2-7
三、怎样记录音的休止
表示音的休止的符号叫休止符,用0来表示。一个0相当于一个四分音符,二分休止符用00,全休止符用0000,八分、十六分休止符的写法与八分、十六分音符一样。
在音乐表现中,休止符与音符有同样重要的意义。
四、简谱的拍子
最常见的是以四分音符作为一拍,分别有四二拍、四三拍和四四拍。
四二拍:以四分音符为一拍,每小节有两拍。各小节之间用小节线隔开。如
四三拍:以四分音符为一拍,每小节有三拍。如
四四拍:以四分音符为一拍,每小节有四拍。如
五、简谱写书一般格式
乐曲开始第一行谱的前面要留出一点空间,写上调号、拍号、速度记号、力度记号等。 前奏、过门和尾声用括号括起来,以区别于歌声。
演奏记号有连线:表示连线记号内的音符是唱成一个字,或一口气连贯下来。
力度记号有f (强),ff (很强),p (弱),pp (很弱),mf (中强),mp (中弱)等。还有渐强记号--还有渐弱记号--。
反复记号有:指定反复记号,自由反复记号。
装饰音记号:倚音 颤音 其它还有延长记号 换气记号 用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。
用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。
音值的基本相互关系是:每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。例如: 全音符等于两个二分音符;全休止符等于两个二分休止符等。
[教学目标]1.指导学生在欣赏《我是一只小小鸟》、《小猪的一家》中感受乐曲所表现的情绪,并进一步体会三拍子乐曲和二拍子乐曲的特点。2.学生能用活泼、欢愉、风趣的情绪演唱《小猪睡觉》,表现小猪活泼可爱的动人形象。 3.学会“u ”的正确口形和发声: 4.学会律动《荡小船》、《绕圈圈》。
[课时安排]本课用4教时完成。第一教时:欣赏三拍子乐曲《我是一只小小鸟》,二拍子乐曲《小猪的一家》;学唱歌曲《小猪睡觉》。
第二教时:感知 拍的强弱规律;通过传小球的游戏掌握 拍的强弱规律。第三、四教时‘多听欣赏曲进一步在乐曲中感受强弱规律;学习歌表演;重点学习《荡小船》、《绕圈圈》,让学生通过身体的动作来感受二拍子、三拍子乐曲的特点。
一、教学重点难点
1.重点:感知二拍子、三拍子的强弱规律。
2.难点:三拍子律动《荡小船》;二拍子律动《绕圈圈》。
通过形象的音乐列车游戏:猪妈妈与猪宝宝及鸟妈妈与小乌们“坐火车”的直观形象,来感知 、 拍不同的强弱规律。
1. 欣赏三拍子乐曲《我是一只小
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