二年级上册 假如 教学设计.docxVIP

二年级上册 假如 教学设计 二年级上册lbrack;假如rsqb;教学设计 23 《假如》第一课时教学设计 执教者：甘文娟 识字和写字是低年级学习的重点，到了二年级，学生已经积累了一些识字的方法，在教学中可以让学生自主识字。写字教学要注意提醒孩子的写字姿势，注意要按照汉字的笔顺书写。 1、认识9个要求会认的生字。 2、会写课文的8个字，重点讲解“良”和“食”，书写美观。 3、初读课文，整体感知课文。 三、教学重难点：识字和写字 四、教学准备：多媒体课件 一、故事导入： 1、同学们，你们看过动画片《神笔马良》吗？马良用神笔为老百姓做了许许多多的好事。今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？ 2、板书课题：《23、假如》读了课题你知道了什么？你还想知道什么？ 二、自主学习，整体感知 １、自由读课文：接下来让我们认认真真的来读一这首小诗，小耳朵先听清楚老师的要求：（1）自由读课文，圈出文中的生字。 （2）小诗总共有几小节，标上小节号。 2、标出小节序号：课文一共有几个小节呢？请大家用手势告诉老师（4） 三、识字和写字教学 1、学习生字：老师发现有些同学都已经读第二遍甚至第三遍了，真了不起。那藏在课文里的生字宝宝你都认识吗？来和他们打个招呼吧。（课件板出生字） （1）学生开火车拼读生字 （2）全班拼读生字（看拼音读、去拼音读） （3）同桌交流识字方法。 （4）汇报识字情况。 （5）学习“寻食”“健康”两个词语。 （寻和食可以组成一对好朋友；还有谁和谁可以组成朋友吗？） （5）出示苹果树，摘苹果识字 2、学习词语：调皮的生字宝宝又给大家出难题了，他们躲进词语里，你们会读吗？（课件出示词语） 寻食、寻找、食物、健康、马良、善良 缩着、缩小、遥远、哭泣、操场、早操 （1） 最快速度读 （3） 开火车读 3、指导书写：生字宝宝还想看看大家写字的本领，瞧，这里有两个字长得特别的像，你找到了吗？ （先出示全部生字再出示良、食） （1）良：良字看起来简单，但要写得漂亮可不简单，仔细观察，你知道它在田字格中的位置吗？谁来说一说 （良字写在田字格的中间，第一笔点写在竖中线上，起笔收笔） 老师发现你不但听得认真说的也很仔细。同学们，伸出你们的手和王老师一起来写一写这个字。 （老师在黑板上书写） （2） 食：在写食这个字的时候要注意什么？ （您的眼睛可真亮，一下子就找打了，良下面的捺跑到食这里就变成了点） 老师给大家写一写这个食字，仔细看。 （老师在黑板上书写） （3）让我们试着写一写这两个字，翻开P110先描红再在田字格里写两遍。注意写字的姿势。（教师巡视，同学们写的都很认真） 4、学习课文中有趣的词组：老师还发现，在我们的这首小诗里藏着许多有趣的词组，谁来念？ （课件出示词组） 红红的太阳 快活地成长 寒冷的北风 好吃的谷粒 遥远的地方 健康的身体 不幸的朋友 缩着身子 轻轻叹息 苦苦等待 （1） 谁愿意读的站起来读 （2） 全班读 （3） 这些词语可以变得更有趣，你可以根据自己的理解一边想象一边加上一些动 5、学习句子：把这些有趣的词组放在我们的诗句里，老师相信你们也能把它读好。 （课件逐句出示句子） 让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。 鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。 我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。 （1）第1、2句全班读，最后一句指名读。 （2）最后一句最难了，谁敢试试？ 你不但读的好听，而且这里有一个多音字你也读正确了。 （4） 板书多音字“还” （5） 加上停顿符号，全班齐读。 三、范读课文，体验情感 1、听课文配音朗读：边听边想一想，小女孩想用马良的神笔实现哪些愿望？她都给谁画了些什么呢？请你拿起笔，画出答案。 2、反馈：同学们真是听得仔细画的认真。 现在谁能用“我要给谁画什么”的句子来说说小女孩的这几个愿望。 （指名按顺序说，一边课件出示，一边板书） （板书：画太阳、谷粒、一双好腿） 四、过渡到第二课时 那么小姑娘为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳呢？下一次课我们再学习！