实验心理学教案.pdf

实验心理学教 案 课程性质与作用 实验心理学是用科学的实验方法研究行为和心理过程的一门心理学，其方法已经广泛应 用于心理学各个领域，在心理学研究中的作用极为重要。本课程是应用心理学本科生的专业 基础课，对学习掌握心理学各分支有重要作用。 教学目的 帮助学生树立正确的科学观， 培养学生怀疑和批判的科学精神 , 使学生有能力客观分析科 学结论及日常信息， 增强学生对伪科学的认识和批判能力。 通过理论讲解和实验训练 , 培养学 生实验设计、实验控制和实验结果统计分析的能力，要求学生掌握实验报告和论文的写作方 法, 使学生达到阅读专业实验论文及研究和解决问题的水平。 教学要求 要求学生掌握实验研究方法和重要实验范式以及重要理论成果。教学中介绍新的实验技 术和研究进展，使学生了解本学科的快速发展和实验方法的广泛用途 , 促进学生对心理学理论 知识的理解和兴趣。重视学生的实验操作训练，要求学生在完成基本的实验之外自主设计并 完成一定数量的实验。 教学总课时 本课程每周 6 课时，其中理论课 4 课时，实验操作 2 课时。总课时为 108课时，其中理 论课 72 课时，实验操作 36 课时。 第一章 绪论 教学目的 ：知道实验心理学的由来 ,了解费希纳、冯特与艾宾浩斯对实验心理学的产生所做出的卓越贡献； 深刻认识实验心理学的科学性；掌握观察法、相关研究法和实验法的异同，从而认识实验心理学在科学心 理学中的核心基础地位 教学重点 ：实验心理学的科学属性；观察法；相关研究法；实验法 教学难点 ：相关研究法；实验法 教学方法 ：讲授法 教学步骤 :：具体如下： 第一节 实验心理学的历史 一、什么是实验心理学 实验心理学是指使用实验的方法来研究人的心理规律和行为的科学。根据这个定义，只要是用实验法 来研究的心理学问题，都可以包括在实验心理学的范围内。不过，这里的实验法是指在严格控制条件下的 实验室实验。实验心理学的内容包括两个部分，一部分是阐述实验方法和实验设计，这部分的主要任务是 研究问题如何提出、被试如何选择、实验变量如何标识、控制和测量，实验如何进行、应怎样安排实验， 结果如何分析、解释和处理等等。另一部分是阐述实验法在一些专门领域中的应用，比如在感知觉领域 、 记忆领域、思维领域、情绪领域等，这部分主要是讲述在设计该领域内实验时，需要注意哪些问题，有哪 些特殊的方法以及在该领域内取得的研究成果总结。 二、实验心理学的建立和发展 （一）实验心理学的孕育时期 （二）建立阶段 主要有三位伟大的人物：费希纳、冯特和艾宾浩斯 1、费希纳 （1）对心理学的贡献 ①联系内部世界和外部世界 哲学中有身心关系的问题，比如身心二元论说，认为身体和心理（灵）是相互独立的。而费希纳提出 的费希纳定律证明了内部世界（心理和经验世界）和外部世界（物理和环境刺激）之间是存在联系，并且 可以用简单的数学公式表达： S=KlogR 。S 为感觉到的刺激强度， R 为实际的刺激强度， K 为常数， log 为取对数。 ②提出了心理现象的定量研究方法 （2 ）对现代实验心理学的影响 一方面，他关于感觉测量的思想被后人进一步深化：对各种心理现象都试图进行科学量化的研究，并 用数字表示出来。 人们在这方面走得越远， 实验心理学涉及的变量就越多。 这种不断量化心理现象的趋势， 最终奠定了心理学中的一个新兴分支——心理测量学的基础。 另一方面， 从费希纳阈限思想的不足和缺陷出发， 后人发展出了新的心理物理学方法——信号检测论。 需要指出的是，信号检测论反对费希纳的阈限概念，但从量化人类心理这个大方面而言，依然与非西南的 工作一脉相承。 2、冯特 （1）对心理学的贡献： ①倡导把心理现象（经验）作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对