人教版八年级历史上教案第19课七七事变与全民族抗战.docx

PAGE PAGE 1 / 8 第 19 课 七七事变与全民族抗战 【目标解读】 【课程标准】 简述七七事变的史实 , 认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意 义。 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例 , 认识日本军国主义凶恶残暴的侵略 本质。 【教学目标】 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观  认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗 日的史实 , 培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志 ; 以侵华日军南京大屠杀等罪行为例 , 认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质 , 培养学生分析历史问题的能力 结合课本的“材料研读”与“相关史事” , 分析历史材料和史实, 掌握“论从史出 , 史论结合”的学习方法 , 形成历史认知 , 提高解析历史问题的能力 以七七事变和淞沪会战为例 , 感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主 义精神, 树立为维护世界和平而奋斗的精神。日本军国主义在中 国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛 , 要随时警惕日本 军国主义复活。要树立反对战争 , 争取和平的信念 【重点难点】 重点:1. 七七事变。 第二次国共合作的实现。 淞沪会战中中国守军的抵抗。 南京大屠杀。 难点: 为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立 ? 【教学过程】 【导入新课】 2015 年 9 月 3 日, 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年纪念活动在北京举行。 70 多年前, 大江南北 , 长城内外 , 中华儿女共赴国难 , 千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归 , 各界民众万众一心、同仇敌忾 , 奏响了一曲气壮山河的英雄凯歌 , 用生命和鲜血谱写了一首感天动地的壮丽史诗。今天我们 一起回顾那段历史。 【新课探究】 一、七七事变 日军蓄意发动卢沟桥事变 【材料链接】材料 当年的报刊曾这样评论 : 对中国来说 , “卢沟桥得失 , 北平之存亡系之 ; 北平之得失, 华北存亡系之 ; 而西北、陇海线乃至长江流域 , 亦莫不受其威胁也” ; 对日本而言 , “卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。 【问题探究】 卢沟桥为什么会是军事上的必争之地 ? 答案提示 :(1)1936 年, 日军势力从东、南、北三面包围了北平。 (2) 卢沟桥背靠宛平城 , 扼平汉铁路 , 成为北平通往西南等地的唯一通道 , 是军事上的必争之地。 (3) 卢沟桥得失 , 关系北平之得失乃至华北之安全。 全面抗战爆发 【材料链接】 材料一 宛平城应固守勿退 , 并须全体动员 , 以备事态扩大。 —— 1937 年 7 月 8 日蒋介石电宋哲元 【问题探究 1】材料一表明蒋介石对日态度发生怎样变化 ?为什么? 答案提示 : 变化: 蒋介石对日态度由九一八事变后的坚决不抵抗转变为抵抗政策。原因 :(1) 九一八事变时 , 蒋介石推行“攘外必先安内”政策 , 全力围剿红军, 面对日本的侵略下令不抵抗。 (2) 西安事变后 , 蒋介石接受停止内战、联共 抗日的主张 , 抗日民族统一战线初步形成。 (3) 卢沟桥事变爆发 , 日本挑起全面侵华战争 , 企图灭亡整个中国 , 蒋介石集团自身利益受到威胁。 材料二 二十九军守卫卢沟桥和反击日军 【问题探究 2】面对日本法西斯的疯狂侵略 , 爱国将士作出怎样的回答 ? 答案提示 : “宁为战死鬼 , 不作亡国奴 ! ” 材料三 【问题探究 3】结合材料三和所学内容 , 对在卢沟桥事变中中国士兵的英勇行为, 你有何感想 ? 答案提示 : 在国家危难时刻 , 英雄们挺身而出 , 把自己的生死荣辱同国家命运联系在一起 , 用鲜血和生命捍卫了祖国的尊严 , 表现出了高度的爱国热情。这种精神永远值得我们去学习和发扬。 二、国共合作 【材料链接】 材料一 全中国的同胞们 ! 平津危急 ! 华北危急 ! 中华民族危急 ! 只有全民族实行抗战 , 才是我们的出路 ! ——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电材料二 如果战端一开 , 那就是地无分南北 , 年无分老幼 , 无论何人 , 皆有守 土抗战之责 , 皆应抱定牺牲一切之决心。 ——蒋介石“最后关头”演说 材料三 材料四 1937 年 8 月, 许多红军战士舍不得摘下带有红五星的八角帽 , 不愿换上佩有青天白日徽的黄军帽。刘伯承劝道 : “这帽徽虽是白的 , 可我们的心永远是红的 ! 同志们, 为了救中国 , 暂时和红军帽告别吧 ! ” 【问题探究 1】以上四则材料体现了国共两党在民族危难之际作出怎样的选择? 答案提示 : 在民族危机空前严重的时刻 , 国共两党实现第二次合作 , 正式建立抗日民族统一战线 , 开始领导全民族抗战。 【问题探究 2】卢沟桥事变后中