汽化和液化导学案人教版〔优秀篇〕.docxVIP

八年级（上）物理导学案 课题： 汽化和液化 学习目标: 1、 了解汽化的两种方式、液化的两种方法，了解汽化和液化是互逆过程。 2、 知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素。 3、 会解释一些简单的汽化吸热及液化放热的现象。 订正栏4、 通过做液体沸腾实验，培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力 订正栏 预习自学: 1、 物质由 态变为 态的现象叫做 汽化。汽化有 和 两种方式。 2、 沸腾是液体 和 同时发生的剧烈汽化现象。 3、 液体沸腾时的温度叫 。标准大气压下水的沸点是 。 4、 在任何温度下都能发生的汽化现象叫做 ，蒸发时需要 （ 吸热/放热） 5、 物质由 态变为 态的现象叫做液化。液化需要 （吸/放）热。 6、 使气体液化的方法有 和 两种。 学习过程： 探究一水的沸腾（演示实验） ?思考并作出你的猜想。 a水在沸腾时伴随有什么现象？猜想： b水沸腾前后温度随时间的变化是怎样的？猜想： c水沸腾后移去酒精灯，沸腾是否会继续进行？这是为什么？猜想： ?设计实验方案 （1） 实验目的： 。 （2） 实验器材： （3） 实验步骤、实验装置图（如右图）以及注意点： 用石棉网加热；用酒精灯外焰加热；烧杯中倒小半杯温水即可； 温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，不能碰到杯底杯壁；杯口盖一 张纸以减少热量散失。 （4）实验需要记录的数据: 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 温度/0c  （5）实验观察到的现象： 水沸腾时大量气泡上升，逐渐变 到水面 ，里面的水蒸气散发到空气 中。 液体沸腾的必要条件：温度达到沸点 并且继续 ;沸腾的特点：吸收热 量但温度 。 例题 在探究“水的沸腾”的实验中 例题 在探究“水的沸腾”的实验中 ,甲、乙两组同学分别使用 A B两套装置（如图20） 来完成实验。 （1）图 （1）图21a、b所示的是观察水沸腾实验中出现的两种情景 ，其中水沸腾时的情景为 （填 “ a” 或“ b”） （2）甲组观察水沸腾时温度计的示数如图 22 所示,他们所测水的沸点是 .他 们所选择的装置应是 （填A或B）. 探究二 汽化的两种方式有什么异同？ （讨论并填写下列表格） 异同点 汽化方式 蒸发 沸腾 相同点 都是 现象，过程都 。 发生部位 不同点 剧烈程度 温度条件 探究三 影响蒸发快慢的因素 看展示图片猜想，湿衣服要快速晾干的话，可以有哪些方法? ?忌立丹和扈童稱 ②费罐*障和晨片理 ③疥氏欣和乱％壊 ?忌立丹和扈童稱 ②费罐*障和晨片理 ③疥氏欣和乱％壊 如图所示，将裙子晾在下列三种不同环境中，裙子晾干快慢是不同的. 分析：①图中裙子放在室外和室内，所处的环境温度不同，表明温度越高，蒸发越快； 图中裙子叠起来晾和展开晾，表面积不一样，表明表面积越大，蒸发越快； 图中裙子在有风和无风的环境中，空气流动速度不同，表明空气流动速度越快，蒸发 越快? 结论：①表明液体的温度 （选填“越高”或“越低”）；蒸发越快； 表明液体 越大，蒸发越快； 表明液体表面附近的空气流动 （选填“越快”或“越慢”），蒸发越快。 总结：液体蒸发的快慢与液体的 、 、 有关。 探究四 液化的方法及其应用 液化的方法有哪些？ ，例如：开水壶嘴附近出现的“白气”； ，例如：液化石油气。 例题：以下措施中，一定无法使气体液化的是 （ ） A增大气体压强并降低气体温度 B减小气体压强并升高气体温度 C使气体压强增大到足够大 D使气体温度降到足够低 订正栏练习A 订正栏 TOC \o 1-5 \h \z 1、 新鲜的菠菜放两天就“蔫”了，其中水分的减少主要是因为水发生了 （） A、液化 B 、沸腾 C 、凝固D、蒸发 2、 下列能使蒸发变慢的措施是（ ） A、将教室地面上的水扫开后地面易干 B 、夏天，人们使用电风扇扇风 C、把湿衣服展开晾在通风向阳处 D 、用塑料袋包装蔬菜放入冰箱内 3、 下列不属于蒸发吸热的现象是（ ） A. A.夏天，在地上酒水会感到凉快 C.天热进，狗伸长舌头进行散热 刚从游泳池上来的人会感到冷 D.冰溶化时，从外界吸热，温度不变 4、 烧开水时，从开水壶嘴中冒出的“白气”是 （ 以上说法都不对ID L11A.水蒸气 B .小水珠 C .热空气 D . 以上说法都不对 ID L11 5、 如图所示，是某同学做完“水沸腾”实验后，根据 记录作出的水沸腾图像则从图像中我们可以看出：水 的初温是： C,实验时水的沸点是： C。第 分钟开始，观察到水中产生大量的气泡， 气泡在上升过程中体积变 ，在实验过程中， 想要缩短从开始加热到沸腾的时间，可采用的措施是： TOC \o 1-5 \h \z （1） ； （2） 。