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“思想导图在教与学中应用”校本研究项目阶段计划 延庆县第二中学 王宏云 赵秀华 一、研究背景 我校作为一所拥有 30 多年建校史的城镇完中，之所以教课质量连年爬升，都是由于教科研工 作向来是学校发展的潜动力和传统优势，我们向来在科研兴教中研究。特别是近几年全员参加的市 级规划课题“城镇完整中学讲堂有效教课策略的典型事例研究”的顺利结题，促使了教与学方式的 转变，促使了师生思想的发展。可是，如何有效地、高效地促使学生思想的发展又成了我们教课研 究的新问题，“问题即研究”，鉴于此， 2014 年我校又展开了“思想导图在教与学中应用”校本研究项目。由于，思想是人脑对客观世界实质与系统的反应。它是智力的中心要素。在教课中要促使 学生的发展，从根本上说是促使学生思想的发展。所以，研究教与学过程中教师与学生思想转变就 显得十分必需。如何能让人的思想可视化，思想导图或许是比较好的工具或许是方法。 二、研究目标 1.教师个人能够以思想导图的方式理清自己的学科系统与构造。 2.教研组或许备课组能够用思想导图的方式攻陷或许解决教课中的难点与要点问题。 3.学生能够用思想导图的方式展开学习。 4.学校能够在“思想导图促使教与学研究”校本项目研究中推动学校的课程建设工作。 5.连续深入学校“科研—教研—行政”三位一体的教课管理模式。 三、研究方法： 1.行动研究：全员参加，在整个研究中中心的研究方法是行动研究法，即发现问题—展开调研—找寻解决问题的策略与方法——进行实行—总结成效—再发现新的问题 这样周而复始的 过程，使整个学校处于在研究中工作，在工作中研究的状态。 2.事例法：每位教师在备课的教课方案中一定表现两图”（教师的教课流程图、师生的思想导 图），在板书设计中也要表现思想导图的运用；每位教师采集并显现 2—3 名学生的“三图六构”学 习资料，发现问题，研究写成事例；每个教研组或许备课组以自己在备课或许教研过程中的真问题 为点，展开事例研究。最后表现教研组、备课组的研究事例、学生的研究事例以及讲堂教课的事例。 四、研究过程与步骤 （一）通识培训 1.开学伊始， 2015 年 9 月 2 日，学校连续邀请了人大二附中分校的杨艳君副校长给全体教师 做了思想导图培训。培训了导图的“道、法、术、器”，深入浅出，平常易懂地让我们对思想导图 在教课中的详细操作有了进一步的认识。各位老师踊跃参加互动，用导图显现了本组的新学期工作 1 要点内容，获得了杨老师的指点，开启了新学期工作的优秀初步。 继上学期三长会培训《 清楚 教课方案》，本学期连续利用“三长会”这个平台，按期展开 2. “ ” 利用思想导图的“三图” 、“板书”内容的培训，使思想导图融入教师学生的日程学习生活，提高教育学的实效。 3.利用大会时段，展开“三图六构在讲堂教课中的运用培训”活动，使思想导图细化到教课中，在详细运用中提高运用水平，促使教课发展。 4.学期的中后期，经过显现课，选拔运用导图成就明显的教师 5—6 人，在全校示范培训，把自己的经验成就和伙伴分享，商讨，共同进步成长。 （二）骨干带动 1.上学期，市级骨干王宏云老师、张合金老师以及初中数学教研组长马长娟老师分别在自己的 职业生涯规划讲堂、高三语文作文讲堂、初二数学讲堂进行了勇敢试试示范，给了老师们很大的启 发。 2.在他们的带动下，上学期“思想导图在教与学中的应用”项目专题课、专题显现课、实践类 研究课、专题研究成就都使此项目获得了推动。这学期，让这些获奖的个人和各组显现他们的实践 研究，走近他们的教课，带给我们更新的思虑。 （三）管理跟进 1.领导重视，亲自实践 时校长作为主管教课校长也是项目的负责人，每次在三长会以及学校大会都会通告本项目的研 究状态以及学校的下一步想法，自己讲话的 ppt 都力求用思想导图来表现，示范实践，影响老师们；科研王红云主任更是仔细地按期给全体老师做通识培训，从理论的高度和实践的深度上指导教师大 胆实践，勇于研究。还按期邀请思想导图研究的专家来校做指导和沟通，在各个研究阶段实时地指 导老师行进；各学科的教研组长和备课组长也是踊跃参加并带动全组老师教研、实践、总结，累积 了很多一手的经验。 2.组织研究，不停研究 本学期连续组织 1—2 轮的研究课，每个教研组出 1—2 节课，组织大家集体备课、磨课、改课， 在讲堂实操中研究方式方法；组织期末前的评估课，对这一阶段的研究稳固，总结，沟通，提高。 3.鼓舞实践，绩效奖赏 在我校愈来愈浓烈的科研气氛下，为了调换少量被动参加的老师的踊跃性，本学期加大奖赏的 力度，把思想导图科研成就归入绩效奖赏之中，鼓舞全部老师踊跃科研，提高教课质量和自己的教 育思想。 管理的跟进，让研究的点、线、面连结，让项目的研究更为深入。 2 （四）课程跟进 1.研究课跟进 本