生物科学专业职业生涯规划.docx

生物科学专业职业生涯规划 生物科学专业职业生涯规划 职业生涯与发展规划 教育部明确指出：一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的地提升职业修养，四年级初步完成学生到职业者的角色转换。宏威职业顾 问在国内曾最先提出：人生做职业规划的最佳时期是在高中时代，因为高考是 人生的第一次职业定位，这时如能清楚地知道自己的优势和劣势，兴趣和特长， 以此为据选择志向，以后的各阶段可根据具体情况进行不断修改和完善。让职 业规划从大学入校读大学的第一天就开始，与四年学习生活同步。到了大学毕 业才不会“临时抱佛脚” ，出现就业恐慌。特别是面对当前的就业形势 , 不早下 手, 就要晚就业。谁先专业化找工作 , 谁就先拿到第一桶金。 一、自我盘点 自我分析：我是一名当代本科大学生，家里最大希望是希望我成为一名有用之才。性格偏内向，平日喜欢读书，体育运动喜欢乒乓球、羽毛球、足球。平日喜欢旅游。 优势：勤奋向上，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌 烦去做我认为毫无意义的事情。 务实、实事求是，有目标有想法，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。喜欢单独思考、收集和考察丰富的外在信息。与人交往时较为敏感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神， 充满一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。 劣势：性格偏内向，在人群面前不擅于讲话，信心不足，不敢去尝试一些新事 物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力，在公众场合不敢展现自己，有些害羞；做事情有时拖拖拉拉。 解决自我分析中的优势劣势：所谓江山易改，本性难移，但是我会努力克服困难，积极改正缺点，不断凭借那份积极向上的热情鞭策自己，争取把自己的劣势变成优势，在父母、老师、同学的帮助下，不断改正，虚心学习，早日成为一名社会有用之才。 二、专业前景分析 研究领域 生物科学专业研究对象由生物科学家根据生物的发展历史、形态结构特征、 营养方式以及它们在生态系统中的作用等，将生物分为若干界。当前比较通行 的是美国 R.H. 惠特克于 1969 年提出的 5 界系统。他将细菌、 蓝菌等原核生物划为原核生物界，将单细胞的真核生物划为原生生物界，将多细胞的真核生物按 营养方式划分为营光合自养的植物界、营吸收异养的真菌界和营吞食异养的动 物界。中国生物科学家陈世骧于 1979 年提出 6 界系统。这个系统由非细胞总界、原核总界和真核总界 3 个总界组成，代表生物进化的 3 个阶段。非细胞总界中 只有 1 界，即病毒界。原核总界分为细菌界和蓝菌界。真核总界包括植物界、 真菌界和动物界，它们代表真核生物进化的 3 条主要路线。 专业要求 ①掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识。 ②掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识 和基本实验技能。 ③了解相近专业的一般原理和知识。 ④了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规。 ⑤了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态。 ⑥掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文， 参与学术交流的能力。 就业前景 生物科学其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科；必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。 从就业方向来看， 生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从 事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技 术开发、生产管理和行政管理等工作。另外，生物科学专业的科技含量要求较 高，因此对于这个学科的学生来说，选择继续深造对于以后从事专业的科学研 究也是有必要的。 这个专业的本科毕业生在求职过程中存在着比较明显的“高不成、低不就” 的现象。一方面，好的科研、企业单位是理想的择业对象，可是其要求自然也 比较高，本科生的竞争优势不是很强，各个方面的能力都需要提高；另一方面， 基层单位就业容易，可是条件差，发展也不太理想。对于求职来说，文凭其实 只是一小方面，招聘单位对文凭作出规定，无非也是希望应聘者有更高的专业 能力。所以说，专业知识、能力过硬才是最重要的条件，在学习的过程中有意 识的锻炼、提高自身的专业技能，也是增强竞争优势的方法。 生物科学专业是科学领域的新兴行业， 任何一个行业的存在和发展都不可能 是孤立的，它必然会牵动相关行业的共同发展，所以它的方向也不会是单一的。这也决定了，本专业的学生其就业方向也不会是单一的，有一定的