初中道德与法治_学习——成才的阶梯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 情感态度价值观：让学生树立正确的学习态度，培养终身学习的观念。 能力：培养学生学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力。 知识：知道学习对我们发展的重要性。 二 学习重点、难点 重点：学习对个人生存和发展的重要作用 难点：学习才能适应社会发展的要求。 三 教学方法与策略 本课内容的理论性较强，但对于读书学习的重要性，学生都有一定的认识，在教学中可采用“自我体验式”、“情景思辨式”、“辩论式”等灵活的教学方法 。运用多媒体教学手段，对本课的部分活动和栏目可提前准备，课上讨论，加深认识。按照“三贴近”原则，遵循“自主感悟——共同探究——生活在线——收获平台”四环节进行，使课堂教学符合新课程理念，实现三维目标的有机统一完成思想品德课教学的目标任务。 四 教学准备 1．精心备课，制作课件 2．学生预习新课，划出知识点。 教学过程 环节一 情境导入，自主感悟 活动一、导入新课： 课件展示名人名言，谈谈对名言的感悟。 （设计意图：让学生首先从直观上对学习的认识，懂得学习对实现人生价值的影响，激发奋发图强的急迫感。） 板书：学习——成才的阶梯 环节二 师生互动 合作探究 活动二：想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？ （标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。） （设计意图：让学生依据自己的体验、体会和认识，谈学习的重要性。） 古人云:“腹有诗书气自华”。他们在品尝了学习的酸甜苦辣后，却乐此不疲，依然勤奋努力。纵观这些名人，不难看出，学习在他们成才的道路上起到了重要作用。同学们联系自身思考一下，学习——使我们学到了些什么？ （学生讨论、发言，各抒己见） 师：通过同学们的发言，学习对一个人生存和发展大致有三个方面重要意义？ （一）学习可以提高品德修养 1、活动三：（见教材38页）材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感 想一想：为什么我读了《居里夫人传》之后会有许多感想？ 生：是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。从而提高了我的品德修养。 （设计意图：通过典型事例人物感知，激励学生的品德修养） 2、说一说：你读过哪些好书？对提高自己品德修养有什么帮助？ 学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。 3、判断：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。（ ） 理由： 当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。” （设计意图：教育学生要多读一些优秀的书籍，多学习，持之以恒，道德水平和心理健康水平必然会得到提高） 2、学习可以增长才干 活动四：看大屏幕 课件展示东吴大将吕蒙与伤仲永的故事（思考：两人发生变化的原因？） 想一想：“读一读”和“相关链接”的材料说明了什么？（知识的价值） （设计意图：用直观的对比说明不学习就要落后，就要被社会淘汰。） 齐读：培根“名言” （设计意图：提高学生对学习的认识） 过渡： 俗话说“活到老，学到老”、“学无止境”。在科学技术日新月异的今天，新生事物层出不穷，对人们的能力要求也越来越高。我们怎样 才能适应社会的发展要求？ 3、学习才能适应社会发展的要求 活动六：出示图片 体验信息时代怎样才能适应社会的发展要求？ 活动七：学生阅读教材41页的“相关链接”，了解新时代要求我们具备的四种能力，即求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力 （设计意图：面对新时代的要求，同学们想一想，我们作好准备了吗？我们要怎样做才能适应社会的发展呢？途径只有一条，那就是不断学习、终身学习。） 环节三 成果交流，积累收获 结合自己的体会与同学交流。 通过学习，我获得了_______________________________方面的知识。 通过学习，我掌握了_______________________________方面的技能。 通过学习，我学会了处理和解决_____________________方面的问题。 环节四：评测练习 1、读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。这说明（ ） A.读书、学习可以提高品德修养 B.只要读书就可以提高所有人的素质境界 C.全民阅读可以提高我国在国际上的地位 D.倡导全民阅读是世博会工作中最重要