六年级下册第六单元难忘小学生活主题备课.docxVIP

单元  六单元  课型  综合性学习  备课教师 主题  难忘的小学生活  使用教师 教学 分析 教学 内容 教学  “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个 板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回 忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、 临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自 己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种 任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。 教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、 活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正 成为学生难忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作 “班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以 下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的 故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（ 3）搜集个人和集体“成长的足 迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜 别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。 （2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上 回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 ．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对 母校、对老师、对同学的感情。 ．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不 开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 目标 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下 美好的志向。 ．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 ．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 教学 重难点 所用 课时  重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 难点：制作班级纪念册。 教学本组教材可用 7~8 课时，一般一星期左右完成。开始时可以用 1 课 时制订和交流活动计划，结束时用 1~2 课时展示、交流学习收获。为了便 于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动， 1 / 18 教 学 过 程  如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业 联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。 教学过程 ⒈难忘的启蒙 教学目标 ⒈知识与能力 阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。 ⒉过程与方法 自主阅读，培养自主、合作学习的品质和习惯。 ⒊情感、态度与价值观 感受老师对自己的关心 教学重点 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回 忆。 一、激情谈话，导入课题 有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学 生前进的道路。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些 老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？ 你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一 起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没 有课文写得那么生动，那么有真情实感。 二、自主阅读，合作探究 ⒈阅读课文，思考下面的问题。 “启蒙“是什么意思？ 文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师 的什么精神？表达了作者的什么思想？ 2 / 18 “我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？ 划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。 ⒉学生讨论之后，教师明确。 “启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知 识。 文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、 对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学 作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。 如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习 要认真。 课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师 的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三 件事是全文的重点。 第一部分：第 1 自然段。 第二部分：第 2——8 自然段。 第三部分：第 9——10 自然段。 ⑸体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师 们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严” 指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容， 从而进一步感悟到老师们怎样的教学态度？ （“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求 严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。） 三、归纳总结，拓展延伸 章旨：《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回 忆抗日讲演比