三上-第八单元分数的初步认识.docxVIP

第八单元  分数的初步认识 一、单元教材内容分析： 本单元主要包括两部分内容：分数的初步认识和简单的分数加、减法。这两 部分内容是相互联系的，简单的分数加减法进一步巩固了分数的意义，同时又为 以后分数的学习打下了基础。具体教学内容安排如下表： 分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的，从整数到分数是数 概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有 很大差异。学生初次学习分数会感到困难。考虑到儿童的年龄特点和接受能力， 本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分 母一般不超过 10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认 识几分之几，最后安排了分数大小的比较和分数的加减法。 二、单元教学目标： （一）基础性目标： ．使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部 分的名称，初步认识分数的大小。 ．会计算简单的同分母分数的加、减法。 (二)发展性目标： ．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际 问题，培养解决问题的意识。 ．使学生在折一折，剪一剪，比一比等实践活动中理解分数的意义，培养学生 观察、操作和推理能力。感受数学与生活的密切联系，培养学生主动探索和合作 学习的能力。 三、教学重难点 ： 重点：认识“几分之一” 、“几分之几”；简单的同分母分数的加减法计算。： 难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较；以及对“1”的理解。 四、教学措施 由于学生初次学习分数会感到困难，学生的思维形式正处于形象思维过渡到 抽象思维阶段，本单元采用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富感性的 材料。采用直观演示法，情景教学法，启发诱导法为主的教学方法让学生加深理 解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问 题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个 学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所 表示的实际含义。教学时，提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必 要性，理解分数的意义。教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加 适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。 五、课时安排： 8 课时。 第 1 课时 备课小组：德昌小学  认识几分之一 主备：汤锦萍 教学内容： 教材第 90、91 页例 1、例 2。 教学目标： 在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认 识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。 3、培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发 展。 教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部 分的名称。 教学难点： 感知平均分的含义。 教学准备 ：多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。 教学过程： 一、情境导入 出示主题图。 看图说说这些小朋友在干什么？ 揭示课题：过去我们学过的 0 、1 、2 、3??都是整数。遇到不够 1 个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数— —分数。 把一个饼平均分成 2 块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分 1 数表示就是 。 2 二、合作探究 1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分） 2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。 把一个月饼，平均分成（ ）份。每份是这块月饼的一半，也就是 它的（ ）分之一。写作：（ ）。（板书：几分之一） 活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。 揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成 2 份，每份是它 的二分之一。） 学习二分之一的读法、写法。 找身边的二分之一。 1 1 8、通过折纸引导学生认识 , 3 4 1 9、画图表示 . 5 10、小结 像右边这样的数，都是分数。 三、归纳整理 平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像 1、2、3?? 的数，但常常遇到不够 1 个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。所以 我们现在可以用一种新的数 ---分数来表示， 把一个饼平均分成 2 块，我们就 说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。 四、自测评估 把一根绳对折 2 次，可把这根绳子（ ）分成（ ）份，每份是这根 绳子的（ ）。 把一条线段平均分成 3 份，每份是这条线段的（ ）。 第 91 页做一做。 第 94 页第 1 题。 第 94 页第 2 题。 五、总结性谈话 这节课你有什么收获？ 第 2 课时  几分之一大小比较 备课小组：德昌小学  主备：汤锦萍 教学内