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中考语文研讨发言稿 中考语文研讨发言稿 PAGE / NUMPAGES 中考语文研讨发言稿 中考语文商讨讲话稿 【篇一：中考语文复习商讨会讲话稿】 中考语文复习商讨会讲话稿 各位领导、老师： 大家好！今日有时机与各位同仁一同沟通语文中考复习经验，商讨提高语文成绩的方法策略，我感觉特别有幸。下边我就简单地向大 家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。 在拟订复习计划前，我们组的老师们共同解读了 14 年的《考试说明》 并对近几年中考试卷进行剖析研究，明确考试方向，洞察考试热门，同时也要修业生在老师的指引下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项比较，所有落实，使复习真切做到有的放矢。经过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试重视于观察学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比率，压缩了客观内容。观察的方向更重视于学生在文本方面的独到赏析，联系学生的生活实质，充足发挥学生的创新精神。 试卷构造板块清楚，分为 “知识累积与运用，口语社交及综合性学习，阅读理解及剖析和写作 ”四个部分。下边我就试卷构造将我们的复习策略详细的和大家谈一谈。 （一） 知识累积与运用 1．针对字音和字形要增强宽泛地识记和累积，先指引学生整理每册书中的重点字词，主假如课下说明和课后 “读 一读、写一写 ”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐 一过关。增强学生的书写，要求正确、工整、雅观。 2．对于语言运用的复习，主要经过频频专项训练来落实。如语序不当、搭配不当、成分残破或赘余、构造杂乱、表意不明、不合逻辑 的复习，要化繁为简。指引学生注意敏感考点，比方：看到 “能否”“经过 使 ”“防备 ”“防止 ”这样的关系词，就要想到出现的相应错误。 对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：张冠李戴、记忆杂乱；默写时不审题，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字。针对上述状况，复习时应注意：一是先理解再背诵。二是增强对三种句子的理解、背诵，表现古诗文要旨或表示作者理想的句子，如范仲淹 《岳阳楼记》中的 “天生下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ”到今日仍 有生命力、常常运用的句子，如李白《行路难》中的 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ”很有文采的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而清香，佳木秀而繁阴。 ”三是经过检测、反应不停改正简单写错和混杂的字词。四是严格规范书写。 试题的变化在名著导读部分尤显突出，昨年的名著阅读，将过去的名著导读卡片模式改变为名著篇章中的段落方式出现，侧重观察了学生的阅读量，对名著的的理解及自己的独到看法。 （二） 口语社交及综合性学习 内容波及设计活动方案、写颁奖词、采访检查、学习沟通、采访、写公益广告、宣传语、设计栏目、提建议、争辩、主持活动、看图表剖析问题等等，内容丰富多彩，知识面广。考题是以文字表述的形式出现，一般来说，只需学生参加过这种活动，再具备必定的语言表达能力，必定能达成试题。但现真相况倒是学生基本没参加过这样的活动，没有这方面的体验，不过依靠想象去答题，没有实践做基础，答题的正确率大大降低。针对这种现象，我们联合学校班级组织的各样活动，利用各样节假日组织学生展开语文实践活动，如为本班板报设计栏目名称、父亲（母亲）节时为父亲（母亲）发祝愿短信、召开运动会时让学生为本班拟写宣传口号、每次考试结束后采访本班的各科状元生等等。正是这些点滴累积的利用，让学生浸透到各样形式的语文实践活动中，让学生自己有了体验，也就有了答题素材。在经过典型的试题进行增强训练，顺序渐进，逐一击破。 （三）阅读理解及剖析 文言文阅读又分为课内与课外两部分，互相关系、互相增补。 1）、释词：以实词为主，重点词应当是常有的、古今关系亲密却又变化较大的词。通假、活用为主要测试点。 2）、翻译句子：两篇文段各一句。备考取不论是课内仍是课外文段，都要重视那些有明显的句式特点的句子，如疑问句、倒装句、对偶 句、省略句等等。翻译句子时要注意落实重点词，尽量直译。这在评分中尤其重要。 3）、整体理解：一般有二、三个题，经过文字读懂文段是基础，理解课内段是重点。注意要关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内段带动对课外段的理解。一般为归纳文章的中心，掌握文章中人物的思想感情或性格特点，感悟文章的启迪意义等。能揭露要旨的重要句段翻译等进行归纳整理。 复习文言文应有一个与日俱增的过程，将每篇文章的作者出处，一词多义，古今中义，词类活用等重点字词、重点句子、主题内容的有关问答等考点逐一落实到一张试卷上，让学生进等系统复习，再经过小试卷测试帮学生们将知识扎牢。 现代文阅读主要分为三种文体：说明文、谈论文、记述文 说明文的考点有认清说明对象或说明的中心；归纳事物主要特点；说明方法