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PAGE PAGE 1 / 5 教学设计  课题 化合价 【学生分析 】 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号、化学式的知识，这些内容比较抽象。而 本节课化合价的内容又是学生的难点， 是初三化学学习中的知识分化点。 课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。 【教学策略分析 】 在本节课的教学过程中， 教师应采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式，活跃课堂 气氛， 提高教学的效率， 使学生逐渐理解和应用化合价学。在教学过程中， 教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步形成良好的学习习惯， 掌握正确的学习方法。 【教学目标】 1．知识与技能： 知道常见元素及原子团的化合价； 能利用化学式求出某元素的化合价，能利用化合价书写化学式。 ．过程与方法： 通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳； 通过练习、讨论交流，培养学生归纳总结的能力。 ．情感、态度与价值观： 通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； 通过讨论交流、练习，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 【教学重点 】 化合价知识及其应用。 【教学难点 】 化合价的理解及应用。 【教学准备 】 有关投影片； 印有元素符号的卡片，每组一套； 化合价口诀，每个学生一份。 【教学过程 】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创 引 找朋友： 请每小