浙江省湖州市练市镇七年级数学《1.6作三角形》学案(无答案)苏科版.docxVIP

用心爱心专心 用心爱心专心 PAGE # 浙江省湖州市练市镇七年级数学《1.6作三角形》学案（无答案） 苏 科版 课型：新授课 主备人 审核人 （教研组） 班级 姓名 学习组长 学习目标：（教师确定）了解尺规作图的含义及其历史背景；会画一个角等于已知角；作角平 分线；给定边角条件下，求作三角形；作已知线段的垂直平分线；要了解作法的理由 学习重点：重点是尺规作给定边角条件下的三角形 学习难点：难点是作一个角等于已知角、作角平分线与作线段的垂直平分线的作法分析 .过程 学习过程： 一、预习?导学 尺规作图源于希腊。一些古希腊人认为，几何作图也应像体育竞赛那样，对作图工具作明确的 规定，否则就不易显示谁的逻辑思维能力更强。 由于对尺规作图的限制，使得一些貌似简单的几何作图问题无法解决 .最著名的是被称为几何三 大问题的三个古希腊古典作图难题：倍立方问题、三等分任意角问题和化圆为方问题 .以后两 千年来，无数数学家为之绞尽脑汁，都以失败而告终 ..直到1637年笛卡尔创立了解析几何，关 于尺规作图的可能性问题才有了准则 .到了 1837年万芝尔首先证明立方倍积问题和三等分任意 角问题都属于尺规作图不可能问题 .1882年林德曼证明了兀是无理数，化圆为方问题不可能用 尺规作图解决，这才结束了历时两千年的数学难题公案。 尺规作图以它特.有的魅力，使无数人沉湎其中。连拿破仑这样一位叱咤风云