教师职业道德的解构与重建概述.pptxVIP

教师职业道德的解构与重建 ——基于普世价值的思考;一、师德的含义;道德;教师职业道德;二、师德的困境; 1.培养目标不明确 . A.社会主义合格建设者和可靠接班人 B.您心目中的目标？ ;; 2.道德规范不全面 .;; 3.身份认同不强烈 ;C教师有责任以最高道德标准要求自己;;师德之美;您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 一位好老师，胜过万卷书。 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。? ;师德之殇;;案例3 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据！”;; 案例5 某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时已达百万之巨。;采用恶劣手段体罚学生;残忍地猥亵强暴甚至杀害学生;;四、现行中小学教师职业道德规范;新旧教师职业道德比较 ; 教师职业道德的内容 1.爱国守法。 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 ;从普世价值视角 看教师职业道德的政治要求;;;智商的正态分布图;;多元智能理论表明;关爱学生需要注意的规律;当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念，自我约束就比较强，自信力就比较强，并由此化为一种健康的人格。 ;中高职学生特点;如何关爱学生？;;;要注意师爱的特点;;;4、永恒性 永恒性意味着教师职业不期待“收支平衡”，爱心的付出不因报酬的多少而变化；因为教师对学生的付出无法测量，教育、感化的成果很难量化。 ;永恒性意味着教师职业不期待“立竿见影”，因为你所从事的是百年树人的职业，你付出的结果如何，不是一时可以见分晓的。 永恒性意味着教师职业不期待“掌声、鲜花”，因为这是一个平凡的职业，你的劳动不直接创造财富，你是借助学生的劳动成果来体现自己的社会价值的。; 4.教书育人 实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 ;;如何做到为人师表？;;;;教师只有每天都有新的东西表现出来，才能受到他们的爱戴。如果你想成为受学生爱戴的老师，那你就要努力做到使你的学生不断地在你的身上有所发现。如果你过了几年还是依然故我，如果逝去的一天没有给你增加任何新的财富，那你就可能成为一个令人生厌甚至憎恶的人。”;五;（一）国际组织提出的教师职业道德规范; 1 ．教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生； ??? 2 ．教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育活动有特殊要求的儿童； ??? 3 ．教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能； ??? 4 ．教师要尽一切可能与家长密切合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉； ??? 5 ．教师要积极参加社会和公共生活； ??? 6 ．为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作； ??? 7 ．教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作； ??? 8 ．教师要公正地评定学生的学业成绩； ??? 9 ．教师应避免学生发生事故意外。;;1954 年 8 月，在国际教育工会的推动下，国际教师团体协商委员会在莫斯科举行第 19 次会议，到会的有中、法、苏、英、德、意等国家的教师代表，这次会议通过了《国际教师团体协商委员会教师宪章》。 ??? 《宪章》规定各国应遵循的师德规范如下： ??? 1 ．教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力； ??? 2 ．教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童； ??? 3 ．教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童； ??? 4 ．教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力；;?? （二）美国师德教育的基本做法;??? 1 ．师德规范的发展沿革及具体内容 ;;（ 1 ）师德理想;（ 2 ）师德原则;（ 3 ）师德规则;其一，对待学生方面;;;;;;;;? 其二，对待自己所从事的专业：;;;;;;;美国《优秀