教师职业道德之爱岗敬业.pptxVIP

第二章 教师职业道德的基本规范 第二节 爱岗敬业一、爱岗敬业的内涵与特点（一）内涵 1.表述 爱岗： 就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。 【认识佛教】五大科目——六度——布施（法布施） 热心，不疲不厌 梁启超对“敬业”的阐释敬的含义：忠诚于一件事 敬业的原因：只有敬业才能把工作做到圆满 敬业的表现：尊重这份工作 敬业的方法：聚精会神地完成工作 谈谈你对“敬业”的认识 勤勤恳恳，看重报酬 勤勤恳恳、有奉献精神 勤勤恳恳、有奉献精神、认同教师的职业价值爱岗敬业的内涵 教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出奉献。 2.理解（1）爱岗敬业所蕴涵的伦理精神 —— 一种善，强调奉献 教师要有“守摊”精神 “守”是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案; “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率; “守”是认真地批改作业，绝不放过学生的一点差错; “守”还要放弃自己的好恶，对待学生一视同仁; “守”要收敛自己的脾性，耐心和笑脸才是教师的通行证。 总之，为了这一“摊”,教师要起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳， 几十年如一日守住学生。 （2）爱岗敬业的道德境界 四种职业境界 厌教（否定的） 功利（应超越的） 热爱（倡导的 — 外在） 乐教（追求的 — 本身）（3）爱岗敬业的影响因素 情感态度行为苦 乐 观教师新说政府对老师说 你们先好好干 你们和公务员同工同酬 法律规定的有望很快实现 学生对老师说 读书有什么用 像你没钱没势力 我就是不学你又不能赶我回去 家长对老师说我的宝贝还小 你要用心教他 因为你是老师 领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则要你下岗 专家对老师说 要改善教学方法 只有教不好书的老师 没有教不好的学生社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛 教师是太阳系里最光辉的职业 老师说 我被家长责问得哑口无言 我被领导恐吓得连做噩梦 我被教师法骗得有冤难伸 我被学生折磨得遍体鳞伤 我被专家羞辱得无地自容 我被社会捧上天后摔了个 半死!其实—周雪峰人们不懂他们总说你是蜡烛可那一滴滴浑浊的眼泪只是让人想哭你还有一个名字叫做春蚕那艰难的蠕动分明让人一次又一次感受凄楚人们怎么就不懂呢其实，你就是一本卡通书读着读着流着鼻涕的孩子们便忘却了北风的威严其实，你就是一首儿歌唱着唱着一群天真、打打闹闹的孩子便拥进了温暖的呵护其实，你就是一扇窗户所有渴望的目光穿过你，便惊喜于山外的缤纷其实，你就是一只火把所有迷茫的心灵簇拥你，便认准了脚下的道路人们终究会懂得你的日子其实就是一粒粒希望从嫩绿到金黄的过程的描述你的生命其实就是朗朗的读书声在青山绿水间永远的激情飞舞（二）爱岗敬业的特点 投入性 主动性 奉献性 效率性 创造性【我身边的故事】二、爱岗敬业的意义（一）爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础 【讨论】一个不爱生不爱岗的“好老师”——“优秀青年教师” 李老师不喜欢小孩子，也不喜欢做教师。只是因为实在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢这个行当，但他深知教育意义和责任的重大。他一再告诫自己：既然做了教师，就不能误人子弟。他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不是给学习有困难的学生辅导。学生因为喜欢上她的课，有心事也喜欢跟他说。学生喜欢他，觉得他上课有水平，对学生很公正。李老师备感欣慰，觉得有一种认同感。他试着说服自己喜爱这份工作，喜欢身边的这些孩子，但无济于事。李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他一边尽力做好眼前的工作，一边寻找机会调离教育部门。学校对他的工作和业绩相当满意，校长提议授予他“优秀青年教师”的称号。这项提前得到了大多数同行的赞同。可是有位教师提出了异议：李老师公开宣称不喜欢学生，不喜欢做教师，评他不合适。学校领导觉得这确实是个问题，可是李老师工作尽心尽职，成绩突出，赢得了学生和家长的信任，不评他，还能评谁呢？二、爱岗敬业的意义（二）爱岗敬业是乐教勤业的动力来源 “我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’ ” —— 梁启超 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” —— 孔子（三）爱岗敬业才能在岗位上有所作为 卡布特的猜想（瑞士历史学家、出色的钟表匠） “假如你们无精打采地烤制面包，那么你们烤出的面包就会变苦，只能使人半饱。假如你们勉为其难地压榨葡萄，那么你们的愤懑就在葡萄酒中渗如了毒液。” ——黎巴嫩诗人纪伯伦 三、爱岗敬业的基本要求（如何在实践中加以体现） ——对待 的道德 教育事业（一）理想层面 忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” （二）原则层