063稍复杂的百分数应用题（例10）.docVIP

南京市江宁实验小学 数学集体备课电子文稿 备课时间：2014 年 8 月 16日 总备课第（ ）课时 单元章节 第5单元 课题名称 稍复杂的百分数应用题 （例10） 教学目标 1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，找准单位“1”的量，会画出线段图，列出数量关系式，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。 2、要引导学生经历选择算法和选择方程的过程，培养学生的分析解题能力。 教学重难点 找单位“1”，会画线段图，能列出数量关系式，会列方程解答稍复杂的百分数应用题。 教学准备 前置性作业 直尺 课件 课型 新授课 主备教师 李慧琴 教学过程 集体备课部分 自主备课部分 一、复习引新 1、找单位“1” （1）一桶水，已用去70% （ ）是单位“1” （2）一筐苹果，已经卖掉一些，还剩下20% （ ）是单位“1” 学生汇报，不同的申报补充。 2、马山粮库要往外地调运300吨粮食，已经运走60%。（1）已经运走多少吨？ （2）还剩多少吨？ 3、马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走60%，正好是48吨。这批粮食一共有多少吨？ 学生申报解答，得出单位“1”是总吨数，总吨数未知，通常用的方法有列方程或用除法计算。 二、教学例10 1、出示例10：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走60%，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？ （1）小组讨论。 你是怎样计算的？静静地整理一下思路，说给三人小组听听。 （2）汇报、交流。 学生在介绍的同时，老师要注意倾听，引导大家共同来听听他的说法有没有道理。你听明白了吗？（教师做适当的记录和小结） 预计学生可能的方法： 方程：x-60%x=48 x-48=60%x 60%x+48=x 算式：48÷60%=80（吨） 48÷（1-60%）=120（吨） 48÷40×100=120（吨） （3）检验 刚刚解答的是否正确呢？怎样检验？ 让学生尝试检验，与同学交流你是如何检验的？ （4）回顾与小结 回顾刚才解决这个问题的过程，你有什么体会？ 学生静想，小组讨论交流，全班汇报。 2、教学“练一练”第1题 学生独立完成，小组交流 3、学生独立完成“练一练”第2题 4、比较这三题都有什么特点？ 三、巩固练习 1、完成练习十七第1、2题 2、完成练习十七第3题。 对比：这两题有什么相同之处和不同之处？ 四、总结 今天学的百分数应用题有什么特点？解决这类题目关键是什么？ 五、课堂作业 完成补充习题相应练习 板书设计 稍复杂的百分数应用题 解：设这批粮食一共有x 吨。 x-60%x=48 线段图（略） 40%x=48 x=120 答：这批粮食有120吨。 教后反思