恐龙教学设计.pdf

恐龙教案设计 秦屯中心校高晶 一教材分析：分析： 教学重点：了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较 教学难点：初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。 教学切入点：由复习课文内容切入，培养学生理清课文条理的能力 二、学情预测： 学生自会：通过读文能够写出图中恐龙的名字，找到相应的句子 学生质疑：什么是“庞然大物”？恐龙为什么会灭绝？ 三、教学资源：课件；恐龙的资料 四、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，注意停顿，明确说明文的朗读要求，了解课 文介绍的五种恐龙的形态。 2、初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。 3、初步了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较。 教学过程 一、复习导入。 1、这节课我们继续学习《恐龙》。 2、回忆一下，这篇课文从哪几个方面介绍了恐龙？ 二、精读课文 1、指名读课文 其他同学找文中隐藏了哪几种恐龙？用横线画出名称。 （生：5 种。鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙、霸五龙） 2、自主合作学习五种恐龙的种类形态 （1）自主学习 完成口语课堂交流指导 通过默读独立思考你喜欢哪种恐龙？为什么喜欢它？书上是怎么介绍它的 这个特点的 ?在图上找到你喜欢的恐龙，并写上它的名字。（有不明白的可以和 同桌或老师沟通，两人为一组） 同桌交流，用以下句式完成“我喜欢……因为它……书上是这样说的……” （2 ）抢说名称，汇报合作学习成果 a、翼龙：学生汇报 介绍说明方法打比方，这种方法可以使被说明的事物更加形象、生动。 （指 名读文）指导读“如同一架轻型飞机在天空中飞翔。” b、鱼龙：学生汇报 c 、雷龙：学生汇报 师：哪个词能看出雷龙的大？ （什么是庞然大物？）你是通过什么方法知道 这个词的意思的？ 交给学生理解词语的方法 师小结：不知不觉中， 我们已经积累了这么多理解词语的方法， 如果我们把 这些方法灵活地运用到阅读当中，再难的词语也迎刃而解了。 师：其中把雷龙和大象进行对比，这种说明方法叫“作比较”，它让我们更 直观地领会了雷龙的庞大。（指名读文） d、梁龙：学生汇报 师：请同学们找一找， 这两句话中作者运用了什么说明方法介绍梁龙？ （打 比方）请看图，这蛇一样的脖子，鞭子似的长尾巴，怎能不像一座长长的吊桥？ 摇摇晃晃的。 （列数字）二十多米到底有多长？（一个教室 8 米长，二十多米有 三个教室长）这种说明方法让我们更准确地了解了梁龙的长度。（指名读） e、霸王龙：学生汇报 师：它头大身小，牙齿锋利，看上去就凶猛十足。（指名读文） 3、学习生活习性和繁殖后代 雷龙吃什么为生呢 ? （有吃肉的还有吃植物的） 恐龙是怎么繁殖后代的呢？ （卵生） 4 、小结 通过刚才的学习同学们学会了什么？ （从四个方面介绍了恐龙，同时运用了说明方法，以及理解词语的方法） 三、扩展 你知道哪些恐龙？给大家介绍一下。 （老师也搜集到了几张恐龙的图片， 请你也介绍一下， 最好用上一种说明方 法。这些说明方法不仅适用于大动物，还适用于小动物，让我们也来说一说。选 择你喜欢的小动物小组之间交流一下。）括号内为机动训练内容 五、学习开头、结尾。 了解了这么多的恐龙知识， 你知道恐龙生活在多少年前？它们在地球上生活 了多长时间吗？ 1、男生读开头，女生读结尾，边读边想，你心里产生了哪些疑问？ 2、生：恐龙为什么会在地球上消失？（说说不同猜想） 六、师小结： 恐龙在地球上以及消失了几千万年，