【教案】《滴水穿石的启示》教学设计.docxVIP

《滴水穿石的启示》教学设计 【教学要求】 ?⒈正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 ⒉学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。⒊引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 【教学重难点】?在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。 【教学时间】3课时 【教学准备】⒈预习⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。锲而不舍?日雕月琢?微不足道?持之以恒迷恋孜孜?不倦坚持?不懈炉火?纯青铭记⒉教具⑴生字写在小黑板上⑵重点词语写在卡片上⑶重点句子打印在纸上⑷实物投影仪 【教学过程】? 第一课时 1、激趣导入 ?⒈师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。） ⒉师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？ ⒊师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是——板书：滴水穿石的启示 2、初读课文? ⒈自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。⒉词语教学。⑴出示词语第一组：徽 锲 琢 孜 炽 碳 给 第二组：恒懈纲贩恋筒权勉铭予 ⑵自读，读不准的看看书上生字表中的拼音。 ⑶指名读生字，每个读2遍。 ⑷出示词语领读词语，集体跟读。 ⒊同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。 ⒋指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。微不足道：非常微小，不值得一提。持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。迷恋：过分爱好而恋恋不舍。孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。铭记：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。《本草纲目》：中药学书名。全书52卷，分16部、60类，收载药物1892种，搜集药方⒈1万余条，附有药物形态图1100余幅。⒌再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。（只要读好就可以，不一定说道理）⒍解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？①滴水怎么能穿石？②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。三、指导写字：恒懈恋勉四、作业：?⒈抄写词语。五、课外作业：仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备） 第二课时? 1、导入新课? ⒈课前板书课题：滴水穿石的启示 ⒉读课题。 ⒊通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）⒋“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象，同学们看到过吗？其实课文的作者也没见到过。但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象，为我们描绘出了这一奇特的现象。哪位同学能把作者的描写读一读。 二、品读感悟? ⒈品读“滴水穿石”的现象部分。⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。⑷用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。⑸关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。”①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。②板书：目标专一、持之以恒 ⒉品读“名人”一部分⑴过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。⑵读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这