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如何培养学生良好的学习习惯 虹桥小学 刘俊玲 一、为什么要培养学生良好的学习习惯。 1、为学生终生学习做准备。好的学习习惯能关系到人一生的命运。 离开校园以后，人在知识的海洋里能遨游多远多深，很大程度上是在 校园期间所形成的学习习惯决定的。那些在学校里养成了良好学习习 惯的人，在新知识新事物面前就会去主动探究，就会研究出杰出的成 果，就会出人头地。他们或者成为企业家，或者成为某方面的专业人 才。 2 、好的学习习惯能使教学事半功倍。学生养成了主动学习的习惯， 真正实现了从“要我学”到“我要学”的转变，绝大多数知识能够通 过学生自主探究完成，还有一小部分学生自己研究不出来。通过和同 学们一起探究，集思广益，基本上所有问题都能得到解决。老师只对 疑难问题进行点拨，讲清知识间的区别与联系就行了。这样，既节省 了教学时间，又提高了课堂效率。 二、需要培养哪些方面的学习习惯。 要培养的学习习惯有很多，我 在教学实践中主要培养了如下几个方面的习惯。 1、自主探究的习惯。就是在新知识学习之前，学生通过预习把自己 能学会的知识都学会。 2 、合作探究的习惯。学生在自主探究的时候，有一些较难问题自己 独立解决不了，就让学生在课堂上和同学们分组合作探究。通过共同 想办法，使问题得到解决。凡是通过学生合作学习能解决的问题教师 坚决不讲，都让学生通过合作探究来完成任务。 3、认真完成作业的习惯。写作业时要用“心”去做，不能想别的事， 尤其是不能看着电视写作业。要认真审题，认真书写。 4 、互相帮助的习惯。几乎每个班里都有学习困难的学生，这部分人 如果学不好，就会影响整体水平的提高。这就要注重培养学生互相帮 助的习惯。通过“兵教兵”使学困生得到转化。 5、主动学习的习惯。不用老师安排，学生就能有秩序地自觉学习， 而且是心里想着学好，基本上能达到老师的要求。 只要将以上学习习惯培养起来，教学过程就会事半功倍，教学成绩就 会名列前茅。那么怎样培养这些良好的学习习惯呢？ 三、怎样培养学生良好的学习习惯。 培养良好的学习习惯，方法多种多样，实践中我主要采用了以下方法。 1 、拿起表扬的武器，对处在萌芽状态的良好学习习惯进行助长。对 那些出现良好学习习惯苗头的同学进行表扬，例如对那些还没有讲解 就已经学会知识的同学，上课敢于进行争论的同学，作业书写特别认 真的同学进行表扬鼓励，介绍他们是怎么做的，并分析这样做的好处。 那么到再一节课的时候，就会发现具有良好学习习惯的同学越来越多。 再通过引导这些良好习惯就会成为学生的自觉行动。 2 、“先学后教，先练后讲”是培养学生自主学习习惯与合作学习习惯 的金钥匙。不少老师说，你班的学生好，能一直坚持自学，俺班的学 生不行。其实不是哪个班行，哪个班不行，而是教师教学方法上有问 题。从工作开始，我一直坚持采用“先学后教，先练后讲”的教学方 法。在老师教之前先布置学生自学，要讲的习题在讲之前先让学生试 做。学生不能独立学会的知识就上课讨论，合作解决。老师只对疑难 问题进行点拨，然后再让学生或自主完成，或合作完成。这样学生每 天都在教师讲前接触新知识，不是自学，就是讨论。学生自主学习与 合作学习的能力不断得到提高，久而久之就转化成了学习习惯。 3、“有布置有检查有措施”。无论是课堂作业，还是课后作业，只要 布置了就必然进行检查，对完成好的给予表扬鼓励，对不认真的提出 整改意见，但不能生硬的批评，而要给他一次改正的机会。课堂上口 头提问的作业，学生无论说的对错都不进行批评，并且对大胆发言的 同学进行表扬鼓励，表扬他们敢于大胆表达自己意见的精神。这样学 生错题不再有顾虑，对其表达出错误的意见不但不批评还表扬，学生 发言能不积极吗？这样做还有一个好处，彻底避免了机械、重复的作 业。 4 、培养学生良好学习习惯要有一个 “教－扶－放”的过程。学生的 习惯很多，未教之前就有若干，但不一定是我们需要的。我们要的是 那些能改变学习方式，能提高教学质量的学习习惯。这样的习惯学生 原来没有。要对其进行指导，有一个 “教－扶－放”的过程。“教” 就是教着学生怎样预习，怎样合作学习，遇到不会的问题怎么解决， 怎样才算认真完成作业。“扶”就是在前一个环节的基础上，让学生 尝试着怎样做。老师观察学生的活动，对出现的偏差进行指导。“放” 就是学生已经掌握了学习方法，已经形成习惯，就可以大胆地让学生 独立活动。这时良好的学习习惯成为学生不可缺少的一部分。 5、通过建立班内机构培养学生良好的学习习惯。在